《汉语拼音复习》语文教案
第一课时
教学目标：
1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：
1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：
拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：
一、读字母：
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：
1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü
3、游戏：“变变变”
教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）
m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）
4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时
教学目标：
1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程
一、看看读读
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连
1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？
2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师**，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字
1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：
3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
拓展阅读
1、小学语文一年级下册期中复习教案
1、学会本课生字。
2、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。
3、背诵课文。
二、教学过程：
(一)导入新课
1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学自由发言)
师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。(板书课题)
你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。
2、介绍：《春晓》的是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
(二)初读古诗，整体感知。
1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。
2、教师出示生词卡片，检查字词读音。
3、指名朗读，正音。
(三)理解诗句，熟读成诵。
1、放课件，整体感受诗的意境。
2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。
3、全班交流，教师做重点指导。
眠：睡眠、睡觉。
闻：听到。
啼：叫。
(四)练习朗读、背诵。
1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。
2、指名朗读，读后评议。
3、教师说诗意，学生念出诗句。
4、同桌互背古诗。
5、学生扮演诗人吟诵古诗。
小结：春天的景色非常美，也是一年中的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。
(五)分析字形，指导书写。
1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。
2、班内交流。
重点指导：
声：上面是“士”，不是“土”。
少：第一笔是竖，不是竖弯钩。
夜：第四笔是竖，不是坚提。
3、指导书写。
要注意把握字的上下比例，把字写匀称。
4、学生在田字格本上练习书写。
三、教学结束：
布置学生课下背诵古诗，下节课提问。
1.熟读、背诵古诗，感知大意。
2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。
3.处理课后练习，积累词语。
4.体会的思想感情
教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字
一、导入
在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，多次*，他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金*梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。
二、新授
2、语文第一册复习教案
教学目标 :
掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟记、记诵。 l 教学重点难点: 音节必须紧挨着写。 主要板书计划: 声母表、韵母表、整体认读音节表（略）
教学过程：
一、情境导入
小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们07（9）班坐的正、声音亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？
二、复习声母
1、这是声母的家，已经有两对好朋友出来欢迎大家了(b—d p—q)，快来读一读！（指名读——齐读）
2、还有哪些声母长的象，小朋友容易搞错呢？（指名说——齐读）
3、刚才小朋友为一些声母找了朋友，小ü知道了也想找他最好最好的朋友，你知道是谁吗？他们一边交朋友还一边说着儿歌呢，一起说一说。
4、儿歌说的这么好，做几个小练习吧。比一比谁先做到三个一，谁做的又对又快。（学生练习、校对，师小结）
5、小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本领大能来背一背。
三、复习韵母
1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。瞧！韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢！红房间里住着谁？谁来读一读单韵母。(分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)
2、在复韵母家里有哪几个不见了？原来他们拉着手去玩了。ei—ie怎么会成为好朋友呢？（指名读——齐读）iu—ui呢？（指名读——齐读）
3、小结：象这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法，从前面一个音慢慢地滑向后面一个音。
4、再看看复韵母的房间你还发现什么？特殊在哪里？（
1、没有口型的变化。
2、自成音节。
3、其他的复韵母是由两个单韵母在一起组成的，er是由单韵母和声母在一起组成的。）两个单韵母在一起帽子给谁带呢？复习标调歌，集体练习改错题。
5、和声母玩了这么久，闭上眼睛能不能按顺序说出他们的名字呢？（分组说）
四、复习整体认读音节
1、走出韵母的家，哇！前面好大一条河，别着急谁来帮忙了？只要把整体认读音节按顺序排成四排搭成一座桥就能过去了！请你做小小建筑师在二人小组里商量商量你准备怎么搭？（指名上黑板搭）
2、一起读一读
3、你又觉得哪个比较特殊？
4、再读一读，会背的可以闭上眼睛背一背。
五、复习音节词
1、过了桥，到了哪里？（动物园）一些小动物也来了，找到自己喜欢的动物拼出他们的名字。（自由读----指名领读）
2、对你喜欢的动物说句话吧！
六、复习拼音句
今天在拼音王国里玩的开心吗？国王还要送大家礼物呢！每大组一份（学拼音真快乐
我爱学拼音
汉语拼音帮助我识字），赶快去拼一拼，看看哪一组最先收到礼物！
七、全课总结
是啊，汉语拼音可以帮助我们识字、学好普通话，老师希望小朋友能永远与拼音成为——好朋友！
教学目标：
1、通过游戏和活动复习声母，韵母，能读准音，认清形。
2、练习准确拼读。
3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。
教学重点：
1、巩固 所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能较熟练地拼读音节。
教学难点：
1、前后鼻韵母正确发音。
2、 对带鼻韵母的音节的拼读，特别是三拼音节。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音) [轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开始创设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低年级学生的年龄特点，学生积极性高。]
二、复习声母
过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！
1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢? 2辨别形近、音近声母 卡片出示b—dp—qf—tm—n z—zhc—chs—sh 每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。
三、复习韵母
过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。
1出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。 2辨别易混淆的韵母
卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读。
[通过观察、比较、分析，让学生体会每组声韵母的相同点和不同点，有利于帮助学生读准音，认清形。小组合作学习提高了学生学习的兴趣，培养了学生的合作意识。]
四、复习整体认读音节
过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。 2找出下列音节的整体认读音节。 ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi [通过音节的比较,帮助学生巩固整体认读音节不能拼读，必须整体认读的特点。]
五、综合练习 1听音取卡片
学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。 2分一分
出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。
师：草丛中来了好多小伙伴。你们能帮他们排成三队吗?(指导学生把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类) [这两个游戏生动、有趣，活跃了课堂气氛，使学生手、脑、口并用，发展了能力，进一步巩固了声、韵母整体认读音节的音和形。] 3读儿歌 (1)拼一拼
学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。 (2)唱一唱
①边拍手边有节奏地唱读儿歌。 ②给儿歌谱上熟悉的乐曲，并唱一唱。 (3)画一画
选择一首儿歌，把儿歌的内容画一画
3、语文第一册复习教案
一、复习内容：本学期学过的汉语拼音。（3课时）
二、教学目标：
1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
三、教学重点、难点：正确分辨音节的声母、韵母，较熟练地拼读或直呼音节，巩固学过的音节。
四、教学方法：练习法、复习法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教学工具：PPT、拼音卡。
七、教学程序： 第一课时
（一）创设情境，激发兴趣。
今天，老师要带小朋友去重游汉语拼音王国，现在就让我们乘上小火车出发吧！
（二）复习声母。
1、过渡：不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好多朋友在欢迎我们呢！(PPT出示卡通拼音形象)
2、出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
过渡：有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢？
3、辨别形近、音近声母
卡片出示： b-d p-q f-t m-n z-zh c-ch s-sh
4、每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的奖励小奖贴。
（三）复习韵母。
1、过渡：告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋友。
2、出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
3、辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai-ao ao-ou ui-iu en-en ei-ie un-ûn an-ang in-ing
4、指名学生认读。
（四）复习整体认读音节。
1、过渡：拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
2、出示整体认读音节并认读，先按顺序读，再打乱次序读。
3、找出下列音节的整体认读音节。
ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang zha ye yun zhi
第二课时
（一）区别形近的声母、韵母。
板书： b p m f d t n l
1、出示6个单韵母和10个声母卡片，学生拿出相应的学具卡片，自己练读后教师出示卡片按序和变序读。（齐读，开火车）指名读）看谁读得准，读得快。
2、区分声母和单韵母，让学生把学具卡片的声母、韵母按左右分开。
3、出示o—a a—u u—
b—p四组卡片贴在黑板上。
（二）区别声调不同的单韵母。
1、拿出带调韵母卡片练读。
2、教师拿卡片指名读，开火车，看谁读得准，读得快。
3、出示6组声调不同的单韵母卡片或板书。
（1）指名读。（2）找规律，第一排都是
一、三声，第二排都是
二、四声。（3）齐读。
（三）区别形近、音近音节。
1、出示6组音节卡片或小黑板板书。
bo—po bB—pB mo—me bu—pu bi—pi fo—fu （1）指名读，自由练读。
（2）开火车，检查该音是否正确。
2、找出规律。
（1）声母相同、韵母不同：mo—me fo—fu两组。
（2）声母不同、韵母相同：bo—po ba—pa bu—pu bi—pi四组。
3、指名说音节的组成。
4、齐读每组音节。
（五）小结：让学生说说这节课我们复习了几项练习。 第三课时
（复习汉语拼音的正确书写及大写字母）
1、读读巩固。
2、每组派代表上黑板正确书写在四线格中。
3、点评。
4、听写。
5、讲评。
根据汉语拼音复习中的不足，进行巩固。
5、课后400个生字对比识别、组词巩固，特别听写100个四会生字。并针对较难的生字进行讲评。
4、语文第一册复习教案
教学要求：
一、汉语拼音
1 复习巩固声母、韵母和整体认读音节，区分形近的声母、韵母和音近的声母、韵母，正确书写。 2 能拼读音节。
二、识字
1 学会本册400个生字。 2 认识100个字。 3 能区分形近、同音字。 4 巩固21个笔画和26个偏旁。
5 知道由字组成词，由词组成句子的概念。 6 会用字组词，能说一句完整的话。
三、课文
1 回朗读课文，能读准字音，不去字，不加字，通顺流利。 2 能背诵指定课文。 3 了解课文内容。 教学重点：
1 能区分形近、同音字，掌握字形较复杂的字。 2 掌握做题方法。 3 会灵活运用所学知识。
4 培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。 课时安排： 10课时。
第一课时 复习内容： 汉语拼音。 复习重点：
1 区分形近、音近的声母、韵母。 2 认清16个整体认读音节的形。 3 拼读音节。 复习过程：
一、复习声母、韵母和整体认读音节。 1 出示声母、韵母、整体认读音节表。 （1）学生自由读。 （2）指名领读。 （3）小组里读一读。
2 区分音近、形近的声母和韵母。
b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 听音练习 学生把拼音卡片放在桌子上，教师读一个字母，看谁能有快又准地找到卡片。
二、拼读音节 1 复习拼读方法。 （1）两拚法。 （2）三拚法
2 复习ü上两点省略规则。 （1）拼读下面音节
xǘ juàn qún xuě
（2）说一说顺口溜：小ü，小ü，有礼貌，见到j q x y就脱帽。 3 拼读儿歌
tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ
dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào
第二课时 复习内容： 识字
（一）1-6课 复习重点： 1 看拼音写词语。 2 区分形近、同音字 复习过程：
一、读儿歌 学生齐读儿歌
1 指名抽卡片读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪个字容易写错。
四 五 九 水 火 也 下 长 女 羊 4 说说哪些字容易混淆，怎样区分它们。 八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天
三、复习笔画
1 说说下面笔画的名称
2 区分笔画
—— —— — — ——
四、练习
1 把音节和笔画用线连起来。 piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí
（1）拼读左边的音节，知道是什么笔画。
（2）找到右边相应的笔画，用线连起来，注意用尺子。 2 看拼音写词语
dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén ( ) ( ) ( ) ( ) niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ
( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （1）拼读拼音，看看是什么词语。 （2）想想词语的意思，知道怎么写。
（3）在括号里面写词语，一个音节对一个字。 （4）检查。
3 读词语。 P45 P47 P49 指名领读，小组读。 第三课时 复习内容： 课文
1 区分形近、同音字。 2 会用所给的字组词。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文1-5课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
2、
4、
1 抽卡片指名领读生字。 2 小组读认读字。
P51 P53 课。 53 说说易错的字有哪些：
了 乐 升 我 门 你 方 4 说说哪些字易混淆：
了——乐 升——开 有——友 门——们 立——力 千——干
四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 亻
2 区分笔画 一
五、练习 1 组词
立（ ） 升（ 力（ ） 开（ （1）读：读读这个字。 （2）想：想想这个字的意思。 （3）组：口头组词。
（4）写：把这个词写在括号里。 2 看拼音写词语。
Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì
（ ） （ ） 门（ ） 们（ shēnɡ （ ） ）
zhèn） （
lì） ）
wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ
（ ） （ ） （ ） （
）
wén qiān le （ ） （ ） （ ） （ 3 读词语 P57 2 P59 3 P61 2 指名领读，小组读。
第四课时 复习内容： 课文
1 区分形近字、同音字。 2 能写出带有所给偏旁的字。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文6-10课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
6、
7、8课。
lè ） P63 2 1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
生 不 在 牙 出 马 4 说说哪些字易混淆：
了——子 工——土 生——升 山——出 大——太
四、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 人
2 比较字与偏旁不同 人 ——
五、练习
1 写出带有下面偏旁的字
亻——（ ） ——（ ）（1）看：看一看这个偏旁是什么。
（2）想：想想这个偏旁代表什么，哪个字里有它。 （3）写：在括号里写出这个字。
（4）查：检查这个字中是否带有所给的偏旁。 2 看拼音写词语。
tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún （ ） （ ） （ ）
（ ）
gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì
（ ） （ ） （ ） （
）
chū lái dīnɡ （ ） （ ）
3 读词语 P69 3 P73 3 P75 3 指名领读，小组读。
第五课时 复习内容： 识字
（二）7-12课 复习重点：
1 区分形近字、同音字。 2 能写出所给字的反义词。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读识字
（二）7-12课的儿歌。
1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 头 4 说说哪些字易混淆：
木——禾 米——来 日——目 森——林 明——朋 牛——午
儿——几 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左
三、复习笔画和偏旁 1 说说笔画和偏旁的名称 朩 日 月 2 区分笔画，偏旁和字
木——朩
四、练习
1 写出下面词的反义词。
上——（ ） 大——（ ） 男——（ ）
开——（ ） 多——（ ） 左——（ ） （1）读：读所给的词。
（2）想：想一想与所给的词意思相反的词是什么。 （3）写：在括号里写出反义词。 （4）查：检查是否正确。 2 看拼音写词语。
mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé
（ ） （ ） （ ） （
）
ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn （ ） （ ） （
）
mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men （ ） （ ） （
）
zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu （ ） （ ） （
）
3 写出带有下面偏旁的字。
朩——（ ） 日——（ 月——（ ） 宀——（ 4 读词语 P81 P83 P85 P87 P89 P91
tiān ） ） zu） ） （ （ （
） 第六课时 复习内容：
1 区分形近字、同音字。 2 比一比，再组词。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文11-15课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
11、13课。
三、复习偏旁
说说偏旁的名称。
纟 门 白
1 抽卡片领读生字。 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
毛 么 看 见 可 己 贝 宝 走 几4 说说哪些字易混淆：
白——自——日 手——毛 己——几
五、练习
儿——几贝——见
1 比一比，再组词。
贝（ ） 手（ ） 几（ ） 见（ ） 毛（ ） 己（ ） 白（ ） 友（ ） 午（ ） 自（ ） 有（ ） 牛（ ） （1）读：读一读这组字。 （2）比：比较这组字的异同。 （3）组：想一想每个字组什么词。 （4）写：把词写在括号里。 （4）查：检查是否正确。 2 写出带有下面偏旁的字。
纟—（ ） 门—（ ） 3 读词语。 P97 2 P101 2 P103 2 指名领读，小组读。 4 看拼音写词语。
bái máo hónɡ de shén me wèn （ ） （ ） （ ）
kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ
（ ） （ ） （ 白—（ yí wèn ） ） ）
（（ ）
jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái （ ） （ ） （ ）
第七课时 复习内容：
区分形近字、同音字。 复习过程：
一、朗读课文
学生齐读课文16-20课。
二、背诵课文。
同桌同学互相背诵课文
16、
17、20课。
三、复习偏旁 1 说说偏旁的名称。
辶 火 忄 扌 口 2 比较字与偏旁的不同
女—— 火——
1 抽卡片领读生字。
土—— 2 小组读认读字。 3 说说哪些字易写错：
衣 伞 这 年 扫 4 说说哪些字易混淆：
打——灯 他——地 什——叶 干——千
五、练习
1 写出带有下面偏旁的字。
—（ ） 辶—（ ） —（ ） 忄—（ 扌—（ ） —（ ） 口—（ ） 2 看拼音写词语。
shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè
（ ） （ ） （ ）
）
dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián （ ） （ ） （ ）
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dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè （ ） （ ） （ ）
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h（（（ ɡān ( ) 3 读词语。 P111 2 P113 2 指名领读，小组读。
第八课时 复习重点：
能写一句完整的话。 复习过程：
一、读音节把句子补充完整。
sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ
力力在（ ）。 妈妈是（ ）。 （ ）的小草绿绿的。
1 拼读音节，看看是什么词。
2 把句子连起来读一读，看看是否通顺。 3 在括号里写词语，一个拼音对应一个字。 4 检查。
二、用词组句子。
星星 有 天上
________________________________________________ 扫地 小明 会
________________________________________________ 1 读：读一读句子。
2 想：想一想这些词能组成什么句子。 3 组：组句子。
4 写：把句子按顺序写在横线上。 5 读：读句子看是否通顺。 6 查：检查是否正确。
三、看图写句子
_____________________________。 ______________________。 1 看：看一看图上画了什么。
2 说：根据图意，提示说一句完整的话。 3 写：把句子写在横线上。
4 读：读一读句子，看是否符合图意，是否通顺完整。 第九课时 复习内容：
妈妈是 能按照田字格里的范字把字写好。 复习重点：
复习巩固观察范字的方法。 复习过程：
一、复习观察的方法。 1 独体字：
（1）字形：三角形、正方形、长方形、梯形。 （2）每一笔起笔和止笔的位置。 （3）横、竖中线上的笔画。 2 合体字
（1）整体观察左右、上下的宽窄、高低、大小。 （2）每一部分中在横竖中线上的笔画。 （3）每一部分笔画的起笔和止笔的位置。
二、练习
生字在田字格中各写一遍。
第十课时 复习内容：听写词语。 复习重点：
复习巩固听写的方法。 复习过程：
一、 复习听写的方法。 1 读第一遍，听清楚是什么。 2 读第二遍，动笔写。 3 读第三遍，检查。
二、练习。 听写词语
日子 月牙 开水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 门口 开关 可乐 我们 女王 木马 儿子 个人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太长 开了 开灯 只有 你们 自我 大马 女子 一个人 日月 今日 水田 水牛 灯火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 开门 大门 开山 开口 立正 正在 有力 一千 他们 它们 上方 下方 上马 长大 个子 一个 回来 来回明日 白开水火山 山上 石头 人口 小牛 羊毛 木门 打开 正好 几千 大王 马上 白云 几个 工人
出来 工厂 生水 不在 不好 不会 不怕 门牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出来 木头 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹叶 耳目 木耳 口舌 舌头 手心 今年 上午 上头 左右
红伞好
问一问 土星 宝石 这个 云豆 女生 打扫 一会儿
关心 小心 明天 下午 下头 只好 红日什么 木星 几只 可怕 土豆 三角 扫地 叶子
关灯 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火红白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 扫土 关上 森林 明白 右手 友人 白毛 红的看见 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 扫水 关门 今天 中午 一头牛 友好 毛衣 问星星 宝贝 打伞 红豆 五角星 打水 开会
一年级语文上册期末复习计划
1、遵循《课标》，立足于语文课本，对本册应掌握的知识进行梳理归纳，查漏补缺。
2、注重落实双基，形式多样，不增加学生家长过重的负担，真正提高复习课的质量。
3、总结学习方法，为学生的终生学习打好基础。
4、巩固良好的学习习惯，培养学生的考试能力。
二、复习内容及目标
（一）、汉语拼音：能熟练的拼读音节，借助汉语拼音说好普通话，认识生字并进行阅读。能看拼音写出词语。
（二）、识字：
1、认识400个字，读准字音，认清字形。
2、掌握多音字的发音，并能在不同的语言环境中辨别运用。
（三）写字：
1、正确书写100个字，区别形近字和同音字。
2、书写规范，笔顺笔画正确；书写美观，笔画位置到位，写好写快。
3、认识本册的基本笔画和偏旁部首，知道这些偏旁所表示的意思，并能写出有这些偏旁的字。
（四）、词句：
1、进行词句的积累。
2、能找出近义词和反义词。
3、能用指定的词语写一句完整通顺的话，知道一句完整的句子最后有：相应的标点符号。
（五）、阅读积累
1、熟读本册全部课文。
2、流利地背诵本册要求背诵的课文，并能按要求默写。
3、引导学生继续课外阅读，巩固课外阅读的好习惯。
（六）、写话
1、能看图写出至少一句意思清楚，完整通顺的句子。
2、能根据要求写一句自己的感受，意思基本清楚。
（七）口语交际
在所有语文活动中能大方自如的与老师同学交流，声音洪亮，表达清楚，有礼貌。
三、复习形式
1、再次组织学生认真阅读教材，熟悉语文书。
2、在阅读教材的同时将生字滚动复习，有出现的问题率较高的生字在后面的听写中滚动出现。
3、与学生一道整理学习要点和难点，指导学生相互交流容易出错的地方，总结归纳学习方法，讨论怎样可以克服这些困难。
4、教师指导练习统一试卷和老师归纳出的复习题，并做好出现问题的记载。总结出具有共性的问题，全班讲解辅导。
四、学困生工作
1、采用一帮一的形式，让学生带动学生，不让学困生感到过重的心理负担。
2、总结学困生常出现的问题，对问题进行分析，并进行强化训练。
五、习惯的培养
1、认真读题审题的习惯：在练习和考试中训练学生自己读题，理解题意，弄懂题目要让我们做什么。
2、认真仔细检查的习惯：养成完成作业后自己手指着题，小声地读出声音来检查。
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