《大禹治水》的教学设计范文
一、课文分析：
本课共有4个自然段。第一段写明了故事发生的背景，教学时要求学生抓住经常、凶猛两个词来理解当时洪水的危害。教师可通过录像让学生理解。
第二段写大禹带领老百姓治水，教学时以一心治水这段的重点词进行教学。从凿山开渠中了解大禹治水的方法，从日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天认识到大禹的一心治水。
第三段是写大禹三过家门而不入一心治水。体会大禹三过家门而不入的原因。教学方法：找出时间、家里发生什么事，大禹怎么做为什么大禹要这样做
第四段写洪水被制服，人们过上了安定的生活。重点词辛勤、终于、制服、安定
：1、学习第二至四自然段，找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。
2、能找出课文中按时间顺序写的，并能把表示时间先后的词语找出来。
3、有感情的朗读课文，能说出大禹三过家门而不入的经过。
教学重点：能找出句子中的重点词语，并以此来理解句子意思。
教学难点：复述大禹三过家门而不入
教具：录像机一台、《大禹治水》录像片、幻灯片、幻灯机一台
一、复习引入
小朋友们上节课我们学习了《大禹治水》第一自然段，请大家看录像，这就课文第一段所描写的情景，老师相信大家一定有很多感受，那就请大家用读的方式来表达自己的感情。（指名领读，齐读）
说说看读完了这个你知道了什么？你还想知道什么？
（我知道了大禹在怎样一种情况下决定去治理洪水，那么大禹是怎样治理洪水的呢？）
二、新授
（一）、学习第二自然段
1、自由大声读第二自然段。说说大禹是怎样治理洪水的？你从哪些地方看出来？
2、随机板书：一心治水：日夜不停、常常、顾不上吃饭和睡觉、一年又一年、每天
3、比较句子：大禹带领老百姓凿山开渠，忙的顾不上吃饭和睡觉。
大禹带领老百姓日夜不停地凿山开渠，常常忙得顾不上吃饭和睡觉。
总结学法:学习句子时要抓住重点词语进行学习。
（二）、学习第三自然段
通过第二自然段的学习我们知道了大禹在一心治水，我们还能从哪些地方可以看出大禹是一心治水的？接下来请看第三自然段。
1、自由大声读第三段，边读边用笔划出表示时间先后的词语。
2、填表
时间
家里什么事
大禹是怎样做的
有一天
妻子刚生下孩子
怕耽误治水，没有进去探望，匆匆走了
几年后
儿子挥着小手要爸爸
深情地望了他们母子一眼，又赶紧赶路
又过了几年
儿子已十多岁了
让儿子告诉妈妈，等治好洪水一定回家。脚不停步地向前奔去
3、说说大禹为什么会三过家门而不入？
4、根据表格复述大禹三过家门不入经过
（三）学习第四自然段
我们通过课文的三段学习，你来说说看你知道了大禹是怎样的一个人。
我们来看看大禹治水的结果。请大家齐读最后一段。
比较：经过辛勤劳动，洪水被制服了。
经过13年的辛勤劳动，洪水终于被制服了。
三、拓展
在我们国家的历史上，像大禹这样的故事有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要组成部分，在这里老师向大家推荐去学习愚公移山。下节语文课进行交流。
拓展阅读
1、大学生室内设计实习报告范文
经过短短一个月的装修实训，对于我来讲，可以说是最为丰收的一个月。我学到了很多东西，在第一套方案中，对于三室两厅两卫一厨的设计，我把它设计成了中式风格，我发现，在我看的关于家居设计中设计的中式风格，大多都只是在家具摆设上运用了古式风格，在墙体上很少作出古式装饰。在我的中式设计中，我不只是在家具上作了装饰，在墙体上也作了装饰，在客厅与餐厅之间，运用了花刻木雕的六边形隔断，给人以古典、大方、高贵的感觉。在书房，我使用了嵌入式墙体的单人床，以便节省空间和以备不时之需。在厨房外面左手边有一地方如不利用则浪费空间，所以我把它作了装饰形的利用：以鹅卵石的铺地，插上装饰性的竹子。第二个方案中，我运用了旋转式楼梯，在旋转的湾处建了一水池，在池里设带植物的假山，增加起生气，给人以贴近自然、美丽、大方的感觉。这是针对我的设计方案所学到的东西。
在通过查找资料的过程中，我从整体上学到了很多知识：
小房间变成大空间，把小房间边大，就是利用人们视觉感受的特点，通过布置、色彩、光线等科学的装饰手段，改变现实的不利因素，让视觉跳出小的空间，达到心境扩展而“扩大”的目的。
1、门窗的改造
将房间的老式窗子加以改造，如把水泥板窗台换为大理石板材，并将其内沿锯磨成曲线性，将木制窗框更换成铝合金窗，并在窗玻璃的周围磨上一些花卉等简洁淡雅的图案;或将铝合金窗作成外凸的四边或六边，使小房间拥有“一双美丽的大眼睛”。再将传统平推门改为推拉门，一节省开启空间，门上用古雕花装饰图案，这一装饰在我第一套方案里客厅与阳台的交接处得到了很好的体现。
2 、家具布置
小房间里如何解决必须家具与有限空间的矛盾，首先要注意的是家具样式的选择应力求简洁实用，以及符合装饰环境，避免过于复杂的造型，在我第一套方案的餐厅中得到体现，我的设计方案是中式设计，所以我选择了比较古式木制经典的六人餐桌：其次是在家具的布置上应适当集中，避免凌乱无序。比如，可以在一面墙上作一套从地面至房顶的整体衣柜、组合柜或书柜，在我所设计的方案中，都采用了这种方式，节省了空间且看起来简洁整齐，而在于之相应的空间布置小巧的桌椅和窗等，由此对比出空间的“富余”。
3、墙面美化
选用色彩适当的涂料和墙布(纸)，可以是你的房间完全改变。柔和而轻快的淡色系列，会给你带来教大的的空间感;若在墙面上相间的涂上两种浅色的横线条，线条与地面平行，由下往上逐渐由宽变窄，则会给人一种宽大明快、放大延伸的空间感觉;若在墙面上绘制或悬挂一幅海洋、森林等景象的风景画，则会令人产生一种空旷深远的感觉。
4、利用镜子
人们都会有这种感觉，如果房内的墙壁上有一块镜子，镜子里就可以反映出全屋的景象，让人产生一种房间扩大的感觉，这就是光学反射的作用，利用反射这一作用来“扩大”房间面积，是一种行之有效的装饰手段，。比如，在房间里与一扇大窗或门相对的墙壁上装一面镜子，你就会感觉到房间里似乎多了一扇门或窗，并能够获得一个新的光源，如果在镜子的两侧装上一对用钩子挂起的窗帘，光学反射效果得到加强，效果会更好。
小房间变大，不仅能使人感到愉快、舒适，给家庭生活带来乐趣。
在对墙面的装饰上
家庭墙面的装饰上，背景化、文化、强化、活化、简化是墙装饰的特点。
1、背景化
家里的家具定位后，墙面的装饰应作为家具的衬托“背景、”去处理。
墙面装饰内容力求有档次、高品位，突出表现浓厚的文化内涵。
3、强化
墙面装饰材料体现出实质性的结构美、天然美的特点。可根据墙上饰品去选择木墙、竹墙、大理石贴面墙、砖或青石贴面墙等。
4、淡化
对小空间来说，用饰物来淡化墙的封堵性。
5、活化
对厨房、卫生间来说，其缺点是呆板和生硬。如果选用的是瓷砖有些变化，特别是采用陶艺艺术手法去装饰墙面，可给人多一些享受和欢乐。
6、简化
以前习惯用墙裙装饰房间，如果颜色使用不当，就会杂乱无章，无法装饰墙面。现在和以前不同的是，重视使用无污染绿色建材，涂料的颜色可以以淡色为主。
我们要把这些运用到具体装饰中去
1、装饰客厅-----墙面
客厅一墙面的装饰一般以客厅电视机后的一面墙为中心重点装饰，而沙发后的墙因主客人视线的关系只作配
景墙。中心墙可装修成有白色台阶的小舞台式样，悬挂白色半透明幕式窗帘，并悬挂色彩鲜明的工艺装饰画，配以射灯照明，使这面墙很有层次感。
2、装饰卧室-----墙面
卧室以“温馨”为主格调。卧室靠窗头的那面墙为重点装饰。如果床头墙面做“软报”，并包成半圆形，长方形或扇形，既扩大了床头的景观空间，也可以把自己心爱的装饰品布置在墙面上;爱好手工编织的家庭主妇，可以用竹子做墙的背景，挂上自己的编织品;在我的第一套方案的卧室中就得到了见证;还可以将结婚照片放大挂在墙面上;喜爱色彩的人可以用彩色射灯，将墙上装饰品装饰的更具“变幻”色彩。
3、装饰书房------墙面
以书架和博古架组合，既有书又有工艺品、收藏品，使书房的文化气氛更浓。在忘我所设计的书房中都得到了体现。
4、装饰卫生间----墙面
卫生间潮气大，不适宜挂纸质工艺品。选择瓷板画，玻璃画或者选有图案的彩色瓷砖贴在墙上，既有品位有很实用。
5、装饰厨房------墙面
着面墙，应选择与炉灶相对应的墙作装饰重点。在吊柜和炉灶间的小空间，可以悬挂钟、贴墙花篮等物品，既能让主妇掌握烹调时间，又可调剂情绪。
总之，搞好墙的美化，将为起居起到“画龙点睛”、“满堂生辉”的艺术装饰效果。
2、幼儿园大班科学教案《水为什么变脏了》及教学反思范文
《大班科学教案《水为什么变脏了》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《水为什么变脏了》含反思！
活动目标：
1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要原因。
2、知道正确的饮水安全常识。
3、形成保护水资源的意识，初步养成保护水资源的日常行为。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
“水的用途”、“水污染”相关图片若干幅
活动过程：
一、谜语导入
此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。(谜底——水)
二、了解水的用途
1、启发幼儿联系日常生活，讨论水的用途：在我们平时的生活中，有哪些地方要用到水啊?
2、出示相关图片，总结归纳水的用途。
三、分析水污染的原因，感受水污染的危害
1、出示相关图片，引导幼儿讲述水污染的原因及危害
2、教师总结
四、知道饮水安全
那怎样饮水才是安全的呢?
五、讨论如何保护水资源
1、河流的水被严重地污染了，那该怎么样来保护江河里的水资源呢?
2、教师总结
3、小朋友们在日常生活中应该怎样来保护珍贵的水资源呢?
4、总结幼儿力所能及的做法，并鼓励幼儿在日常生活中行动起来。
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。
3、二年级下册语文《泉水》教学设计
第一课时
１、会认８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
１、认识８个生字，结合上下文理解字意。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
１、读准字音：鹃、泉、脆、然。
２、有感情地朗读全文，用高兴的语气读出泉水说的话。
１、生字卡片。
２、词语卡片。
３、相应课件。
一、激趣导入
播放有关泉水的录象，生观看，师适时讲解：
在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。来到这美丽的世界，泉水从高处往*，不停地往前奔跑。和溪水、河水汇成一股，奔向大海。（板书课题）
二、我会读
１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）
２、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字
１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）
２、出示生字卡片，请学生教读。
３、开火车认读要求会认的生字、词语，生生互相纠正。
４、齐读生字。
５、认识多音字“结”，口头组词理解。
６、学生标出各段序号，分段指名读课文。
７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？
交流。
四、学习课文
１、整体感知：
⑴ 师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？
⑵ 师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。边读边开动脑筋想这两个问题：
① 泉水流过哪些地方？
② 在这些地方，他和谁说话了？
按照水流的顺序，想一想。
生自读课文，画线。
⑶ 师：泉水经过了什么地方？
生回答，分别出现词语：水池、平地、果园、山谷
⑷ 师：泉水在这些地方，和谁说话了？
（山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟）
２、导学第二节：
⑴ 师：泉水先来到山间的平地，遇到了山里的姐姐，他和姐姐说了什么？我们一起学习第二节。老师读前面的部分，你们读泉水说的话。好吗？
师生朗读第二节。
⑵ 师：读了这一节，你有不明白的地方吗？
生质疑，着重解释“天然水塔”。
⑶ 师：请找一找，“天然水塔”在图上的什么地方？
是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。
⑷ 师：如果你就是泉水娃娃，你要怎么对山里的姐姐说话？自己读读课文中泉水说的话，把你旁边的小伙伴当成山里的姐姐，对他说一说吧。。比比谁更像泉水娃娃！
生自读课文，同桌交流读课文。
⑸ 师：现在，我就是山里的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃愿意来和我说说话？
指名比较朗读，评议，悟中读出感情。
⑹ 师：谁读得最好？哪个地方读得好？他是怎么读的？
学生回答。
⑺ 师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么？（泉水很多等）课文里是怎么写他的“多”？该怎么读？（很多很多）
师板书“多”。
⑻ 师：是呀，他真是个热情的好孩子！
板书：“来吧”。
⑼ 师：大家说得真好！现在，让苏老师也当一当泉水娃娃，你们当山里的姐姐，好吗？
师生再读第二节。
⑽ 师：让我们一起把这一节读一遍吧。
３、合作学习三～五节
⑴ 师：泉水热情地帮助了山里的姐姐。他唱着，跳着，高兴地往前跑去。他又来到哪些地方？和谁说话？说了什么？下面，课文的３、４、５小节老师要让你们自己学，行吗？
⑵ 师：请你们在学习小组里，选择最喜欢的一节，然后用上你们最喜欢的合作方式进行学习。行吗？等会儿，要请小组来汇报。
小组合作学习。
４、扩展活动：
⑴ 师：泉水欢快地往前跑。（课件：新画面）来到新的地方他还会遇到谁？会说些什么？闭上眼睛想一想，再仿照课文的句子自己说一说。
生自己思考、说话。
⑵ 师：你想到了什么？快告诉你的小伙伴吧。
课件出示静止画面，背景音乐，学生想象，交流。
⑶ 师：哪位小朋友来告诉大家，你刚才看到了什么？听到泉水说了什么？
根据学生回答，课件适时提示：杜鹃花在泉边照镜子、白天鹅在水面上洗澡、鱼儿在水中跳跃、梅花鹿在泉边喝水等。
５、配乐朗读６、７节，全文小结
⑴ 泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿？让我们一起读读６、７节吧。
⑵ 泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手；为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。在流向大海的旅途中，他一定会为大家做更多的好事。让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧！小朋友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧！
五、小结、作业设计
今天，我们的收获可真多！既学习了８个生字，又认识了“泉水”这个新伙伴。回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗？
多 清 甜 美
来吧 照吧 喝吧 唱吧
（热情）
第二课时
１、复习词语：瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。
２、学习并在田字格正确书写生字、词语。
３、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
４、发散思维，想象泉水对大自然、对人类的贡献。
１、会写９个生字。
２、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习，使学生从小懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
生字书写的时候，仔细观察。注意笔画笔顺。
１、生字卡片。
２、词语卡片。
（课前：播放歌曲《泉水丁冬》）
一、谈话导入
师：经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝里冲出来了，来到这阳光灿烂的世界，看，他来啦──
课件：在背景图上跳出泉水娃娃。
二、有感情的朗读课文
进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导泉水说的话。
三、品析课文，背诵喜欢的段落
１、你最喜欢课文的那一段？为什么？
２、把自己喜欢的段落背下来。
３、了解背诵情况。
四、学习生字
师：请看这几个字（瓦、泉、然、结、股、脆）大家说说，哪个字最难写？
师重点指导“然”、“脆”字，板书示范。
１、师：其他几个字，老师要让你们自己学，行吗？
师：请仔细地观察田字格，自己想想要怎样才能把这六个字写好，再告诉你的小伙伴，最后，自己动手在田字格写一写吧。
生书写交流。
老师讲评。
２、出示田字格生字、词：塔、杜鹃。
⑴ 这三个字，哪个最难写？
指名交流，师板书范写“鹃”。
⑵ 还有一个“塔”字和“杜”字，需要老师教吗？
师：请看着田字格，仔细观察一下写这两个字时要注意什么，然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。
生练习书写。
展示学生作业、评议。
五、小结
今天，我们的收获可真多！既学习了８个生字，又懂得了关心帮助别人。回家后，请大家再把生字写一写。
瓦、泉、然、结、股、脆、 塔、杜鹃。
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