班主任工作经验交流会上的发言稿怎么写
尊敬的各位领导，各位班主任：
下午好！
首先申明一点：今日的经验交流会上，可能会让大家失望，因为我不想谈什么大道理，更不想谈任何空洞的，华而不实的，放之四海而皆准的经验。个人认为，在教育征途上，这样的经验实在是一种误师之道，因为每一名教师都有自己的特点，每一个学生也都有自己的特点，这个老师成功的经验，不一定就能为他人所用，所谓“学我者亡”此话是很多名师用过的，道理就在于此。同样，用在这位学生身上成功的方法，不一定就能在其他地方奏效。很显然，用于谭文凯的方法，就不能用于谢碧优身上；同是血铅含量高患者，同是我教育，但不能用在现任班级刘晗奕身上。多年来的实践告诉我，任何教育没有什么灵丹妙药，有的只是一颗真诚的心。不要把所有的孩子当作无心之人，要记住，他们会将我们的点点滴滴都藏于心怀，十多年后，你会看到自己今天的影子，是美是丑一目了然。这不是自己可以描画的，可以修改的，因为这一切的一切，都深深地印在了现在每一个和我们**接触的孩子心田，他们最有说话力。
今天和大家分享的是我的梦，说实在话，这样的梦在某些权贵人士的眼里大概是不屑一顾的，因为这梦不实惠，与金钱无关，没有经济效益。是的，在当今功利教育遍布的今日，再谈梦，似乎很有可笑的嫌疑，但是，当我和女儿谈起这的时候，她表示了极大的支持，她告诉我：“至少你还有梦。”回想起自己当年，所谓的梦，其实也是朦朦胧胧的，但今时今日，我却明显感觉到了自己的梦，感觉到自己整个追梦过程中的美丽与灿烂，这是金钱买不来的。在物质利益向上的今日，在急功近利的今日，在功利教育遍地的今日，失去了自己当初的梦，是否算得上一件很可悲的事呢？哪怕你将会腰缠万贯，可是，你却不再有梦可追，那么，你的人生意义何在？
回首一路，我的梦，多半是孩子们赐予我的，一届又一届的孩子们，用他们最真挚的心，一次又一次坚定着我的梦。若说当初当老师还只是为了职业的话，那么，现在的自己已经很清楚地明白自己需要的是什么——对教育事业梦一般的追寻。尽管，我知道，在这追寻的过程中，我得到的支持力度不大，甚至被一些权贵们暗暗笑话着，甚至当面嘲讽我的“失败”——没有*，没有高位职称。但这又何妨呢？我真的失败了吗？身为老师，身为一名拥有教师资格证书的教师，何为成功？何为失败？当你真正接触到那些孩子时，相信，每一位教师心底都会涌起的是自豪，而这，是那些所谓教育成功的权贵们永远无法得到的。
具体说，我教过的孩子，不止最近的那三届。第一届孩子和我相差不大，最大的1977年出生。如今，他们都已经成为父母一辈了，如我校退休戴老师的女儿，都已经是20中的老师了，她的女儿也已经三四岁了。那时的自己，的确不明白什么是教育，只晓得要孩子们听自己的话就好，但会去关心他们的感受，会站在他们的角度去看些问题。那时，在理论方面，没多少，也没谁告诉过自己该如何如何去与孩子们相处，只是会用大家都熟知的爱去做教育，但现在想来，那哪里是爱？纯粹就是为了实现什么教育目的而体现出来的。
如何来诠释这样的爱呢？直到那届学生毕业，一个孩子给我的来信触动了我。他是班级中很优秀的孩子，但是当年考十中少年班时以一分之差败北了。因为他家境很贫寒，所以他报考等都是我带着他去的。当十中的老师问我是孩子的谁时，我说是老师，站在身边的孩子颤了一下，我当时心里觉得有点异样，但究竟哪里不对头没想出来。后来，他失败了，进了二十一中。在进入中学前，他给我写了一封信，里面有这么一句话让我几夜没合眼，那个后悔啊：童心不可欺啊！
那句话是：“老师，当时我多想您能说是我姐姐。为何您不说？”其间的潜台词有多少？这个孩子进入初中后，家境突然好起来，可孩子却毁掉了。他不再爱读书。和他要好的孩子一起到我这里来，希望我能出面劝说这孩子重新回到学校读书。可是我知道，我已经失去了最佳机会，不管我怎么做，都无法挽回那已经造成的遗憾。因为我做了，可是孩子避开了我，让我永远都无法释怀。后来，他工作了，来看了我几次，但始终有种生疏感。说到这里，我并不是想说，非得去认所有的孩子为什么弟弟妹妹之类的，而是因为我当初的那种教育之爱在最需要的时候却是最脆弱的，脆弱得禁不起任何考验，让孩子从心底感觉这份爱的虚伪，继而是对这种爱的拒绝。而这，是身为老师最大的失败。爱，需要发自内心的，是能让人真正感受到的真心之爱。这就是我初为人师学生给予我最大的收获。
痛定思痛，这痛的代价很大，因为有可能影响一个人的未来，我不能再马虎。于是，放下所谓的师道尊严，带着一份真心，开始走向每一个孩子，与他们一起流泪，说真心话，走下来，于是，我又收获了：当我将最真实的自己展现在他们面前时，他们一样会用自己最真的心来拥抱我，让我一个普通的小学老师时刻感受着从未有过的幸福，体会着从未有过的成功。
成功的含义是什么？仁者见仁的话题，但身为一名教师，如果自己的教师生涯中没有被学生的爱拥抱住的话，那么，是否可以言之为失败？这不是以分数为标准，因为成年后的学生压根不记得分数了。我记得民进*副**，新教育倡导者朱永新说过：一位教师的成功，不是看他正在教的班级分数是多少，不是看他的班级是否评选上了优秀班级，而是看他的学生十年后是否还记得他。而我的一个朋友在给我的留言里就说过：对小时的老师没什么印象，因为觉得没什么可值得记忆。是啊，这是最实在的，因为十年后，孩子们都长大了，他们都有了自己的世界观、人生观和价值观，他们会用自己的眼睛来重新审视自己曾经走过的路，还有他成长路上的每一位老师。从教二十多年，真正从一年级带到毕业的班级，有三届，从94年开始带起的班级，如今毕业也已十四年了。当年班级的优秀我不多说，想说的是他们近两年带给我的幸福感。当年毕业，正好遇见万寿宫改造，许多孩子都搬迁了。但是，前年一个孩子将我拉进了一个学生群，群里已聚集了三十多位孩子，而后有了十三年后的第一次聚会，然后群不断扩大，目前，当年的班长居然通过各种办法，将班级中的大多数孩子给找到了，要知道，他们分布在世界各地啊。班级中强大的凝聚力真的让我感动。他们惦记着班级中二十年后的聚会，一起都在期待着。目前这群孩子已经参加工作了，分布在世界各地，各行各业都有。去年八月和十月又有两次聚会，十月的那次聚会上，一个孩子的话触动了我：老师，您当年教会我的是如何做人，而不仅仅是分数，我为此而感激您。做人太重要了！临走，即将回美国工作的一个孩子拥抱住我：“老师，我想抱抱您。我还要隔四年才能回来，您要多保重。”我的空间说说里曾经出现不少烦恼，远在坦桑尼亚的孩子立刻关注到，并告诉我要保重；远在南海舰队的一个孩子，回来与我见面聊起说，他此生遇到过最好和最糟的老师，因此可以勇敢面对各种风浪了，而他也真正经历过生活、精神等各方面的大风浪，此生还会有什么畏惧的？每每一想起这群孩子，鼻尖总会酸酸的，因为他们的成长，因为他们的优秀。试想，我当年曾给他们的是五十几分之一啊，而今他们回报我的是五十几份满满的爱——老师，真的是价值连城的职业，只要我们真的用心去做，那么，请相信，*心有所值！
除却这届如此满满的爱，其他几届一样的，尽管他们还都在学校里。记得我女儿那届的一个男孩，在他空间的日志里写过一篇关于此生对他影响最大的女人，一个刚有男人气息的孩子，写出这样的文，我自然很感兴趣，进去一看，我惊呆了，因为我在他心目中位居第二，第一是他的奶奶，他的妈妈位居第三。他的理由依然是那句话：我教会了他做人！
可见，教一个孩子学会做人，有多么重要啊！拿我们自己来说，何尝不是如此？此言的做人，不是那种圆滑的为人，而是做一个永远追求真善美的人！
一路且行且思，偶尔回望着，我明白更需要想到的是以后的道路怎么走，尤其在功利教育愈趋严重的境况下。
我们无力去改变任何，但我们应该有理由且必须有理由改变自己，这就是我执教本届学生后最深的体会。
在信息时代，最大收获是什么？是大量最新的教育信息的涌入，是自己能遨游在广博的天地而不觉疲倦，因为只要你愿意，一个崭新的世界，一个始终能代表着最前沿的世界便会如期出现在你的眼前。
一直很喜欢看李镇西老师的博客（网络的优势就是：那*是一个最大的学习平台，只要愿意，那里将会为我们展示一个无限的平台，自然，也会是一个舞台。我喜欢将此做为平台，从中不断去汲取自己所需的养分滋润自我。虽无法足行千里，因为各种因素的阻挠，但心是开放的，自由的，学习在我不在他啊！），深深为这位朴实而伟大的老师而感动，这感动是发自内心的。在此推荐给在座各位老师，若您看了，相信*会受益，尤其是心中有梦的老师。我始终牢记他这么一句话：“我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的一个又一个孩子，坚守良知。仅此而已。”好个仅此而已啊！有多少老师有这样*怀，有多少校长有这样的情操？读着他，会不知不觉地抬脚跟上他，因为他追寻的就是教育中的真善美。他对老师的爱，对学生的爱，不是我们日常所言的虚伪的爱，而是真真切切发自内心的。因此，我想要说的和要做的就是：回归教育朴素的起点，遵循教育常识，面对我们眼前的每一个孩子，坚守良知！
今天在这里，我之所以不介绍我是怎么做的，因为我始终认为教育是一种生活，不是实验，是师生自然而然的生活，将始终贯穿的是师生一生。在教育学生的过程中，成长的不仅仅是学生，更有我们老师。
众所周知，我执教的本届孩子中，年级里特殊的都汇聚在一起了，有鼎鼎大名的二毛兄弟俩，血铅含量过高者晗奕，有远航过来的成涛，这“铸成”了目前年级学困生的四大将（说笑下，其实他们四个很可爱，只要不触及分数，真的可爱。每个班都有这样可爱的孩子，只可惜分数将他们压制得失去了儿童应有的快乐）。除此之外，还有先天性白内障患者和白化病患者，一般的学困生就不算在此列了。46人中有6人的情况特殊到如此，占据了百分之十以上。我自己也常暗笑：大概上苍就是准备来考验我的啦。那么，迎接挑战，不为别的，就为这些孩子成人！
正因为此，我开始了本届的教育之旅，与我同行的还有班上所有的家长。我们都知道5小于2的这个不等式，学校教育再有力，一旦放归社会家庭，就会让孩子们在喧嚣的世界里迷失方向，因此调动起家庭的力量也是我主要致力的班级工作之一。
我们学校的生源情况也是极不理想的，要说家庭能合作到位的不多，很多家长对孩子的教育根本不重视，甚至是抵触。这在我们班也一样存在。那么，我依然坚守一个原则：做好自己，能带动几个就带动几个。每周的一信就是为了唤醒潜藏在每一位家长心底的教育良知，还有他们不知的对孩子的深爱，转换他们对孩子的教育理念，引导家长们如何实施有效的家庭教育。每周的家长评价反馈，就是帮助家长们在家里建立起监督机制，帮助孩子能逐步养成良好的学习生活习惯。这一步走得很辛苦很辛苦，因为一开始，一半以上的家长不愿写，他们当中还有小学未毕业者，更多的是离开学校后根本没拿过笔。但是没关系，我做好就成！也许因为感动吧，目前，除却一两个上交会出现拖拉外，每周一的上午，就是我欣赏他们精彩家教的时刻了。家长的智慧是无限的，因此，我在其中也看到了不少有效的教育方法，有的家长也坦言，拿起笔来了，开始难，现在很会写了。有行动自然就会写。家长在努力中，他们是孩子的榜样，自然孩子们大多数也在行动中。
本次寒假，我除了给孩子们布置家庭作业以外，还给每一位家长布置了一份爱的作业：与孩子共读《爱的教育》一书，然后于开学上交一份共读后感。
这项作业的布置，可以说对于我们这样的学校来说，简直无法想象，因为谁愿意写？我之所以敢布置，就是相信家长们爱着孩子。结果，我没有失望，开学当天，就交上来了24份！24份啊，那是沉甸甸的爱啊！读着他们用心书写的后感，我如何能不感动？
如今，我班上的不少孩子学得很快乐，因为家校合作得很不错。不否认，班级中的顽固分子有，但这不怕，因为大部队跟上就成。就连吴成涛的父亲，在思考了一个寒假后，对我说了，他已经在开始思考成涛的未来，以前，把孩子送到学校来，只是为了能找个地方托管下，学得如何他不想去多考虑，因为他很累。是的，身为环卫工人，又是单身男人，上有老，下有小，租住一间小房子，各方面条件又极其差，常借酒浇愁。我与他交流时多次闻到的就是一股股酒味，我对他说过少喝酒，他苦笑，说不喝能怎么办？一个很无奈的家长，开学时很郑重地告诉我，他在考虑成涛的未来了，他不能再这么混下去，不能耽误了孩子的未来，他真诚地感谢我提醒了他，并请我能帮助他尽力带动好成涛。
唤醒一个曾经失望的灵魂，对我而言，真的是莫大的鼓励。
虽然我不知道以后会进展到哪种程度，因为教育不是万能的，但我相信的是：只要我在坚持中，就有理由相信家长们会坚持，而且会有更多的家长会跟进，会坚持，更有理由相信孩子们会坚持。想起了新教育的口号：相信岁月，相信种子。
未来的岁月是不可知的，但今日是可行的。当心怀一梦前进时，你会发现很多事物是美好的。或许，我最终无法到达预想的目标，或许我会出现各种失败，或许我会失去更多的东西，但我坚信我不会失望，因为我认为我对得起教师这个称号，对得起教室里的每一个孩子，对得起这个社会赋予我的职责，对得起自己的良心！
在座的青年教师很多，而且都是很有抱负的青年教师，能走进教师这个队伍，多多少少都是心怀美好的。如我的学生，也是因此而有好几个如今已与我成为了同一战壕里的战友，还有的正在向着这条路走来。很欣慰看到这么多生力军的出现，在你们身上，我也学到了很多——活力、迸发力，更有希望。虽然我从教了二十多年，这又如何？过去的教条不能成为自己的禁锢，只有不断与你们相互学习，我才能拥有我自己的生命活力。很感谢在座的所有老师，也很感谢在座的领导，给予了我这么一个机会，与大家分享。
想起上届毕业前夕，两届孩子们共坐一室时上课的情景，相差六岁的孩子们坐在一个教室里，听着李博伦的日记《我的未来不是梦》的情景。是的，我的未来不是梦！我的学生为我创造了一个又一个前无古人的奇迹，那么，我又如何能放弃自己心中的梦？不管是否会得到官方的支持，不管未来如何，我坚信，支持我的会有很多人——家长、学生们！只要心中有梦，只要坚守着我们的教育良知，只要是向着明亮那方，坚定地行动着，那么，未来就会美好起来！
拓展阅读
1、一年级班主任班级管理经验交流发言稿
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我一直从事小学语文教师兼班主任的工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是孩子们写下"饮其流者怀其源，学其成时念吾师"时的那份情。今天，我结合自己的工作实际，谈一谈小学班主任工作的一些体会：
一、 以身作则，带动学生
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"小学，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺："孩子们，请监督我!"
本学期开始，我担任一年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了!
二、 投其所好，引导学生
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，比赛之前我说："同学们，这节课上学的字老师相信你们都会写了，可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛，要求写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我要把小红花奖给他，并且我们评他为咱班的小书法家。"这一下，同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们，得到了红花，心里可高兴呢!我想以后通过这种形式，评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等，鼓励孩子朝多方面发展。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步!
三、 架起爱桥，*学生
"感人心者，莫先乎情。"在平时日常生活中，我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!"
六、七岁的孩子们整天在妈妈的怀里打滚，都不讨厌妈妈
为什么?因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。我常想，一个一年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会及时打电话通知家长，或者亲自把他送去医务室;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。
对于过早失去母爱或父爱的孩子，我更是加倍的关心他们，体贴他们，使他们重新得到母爱，安心学习。我们班有一名学生，父亲早逝，母亲长期在外打工，她不仅失去了父爱，也失去了同龄人应得到的一切。特殊的成长环境，严重影响了孩子的行为习惯的养成，因为长期缺乏管教，他非常贪玩，曾连续几天，天天逃课。了解到这些情况，我就主动的帮助她，首先，让他意识到他已经是个小学生了，要按时上课;其次，在班上开展评选值日班长的活动，鼓励他参选，并以做班长的要求来要求自己，现在，他不再逃课了，学习积极性也明显提高了。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
四、 根须并重，鼓励学生
我班的杨轩同学自我约束能力差，总是影响周围的同学，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼!一次语文课上，他又趴到后面同学的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对她说： "老师在等你来解决这个问题!"他一听，赶紧把思绪放回课文中，一节课下来，他表现的出奇的好!后来，我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条，上面写道："老师，您新gu了(老师，您辛苦了)。"我一看就开心地笑了，毕竟只是一年级的孩子，能写出这样的话，虽然夹杂着错别字和错误的拼音，但这份心意足以令我欣慰不已。
我班的*博同学，在汉语拼音的学习中，基础太差，上课不专心，结果成绩非常糟糕。面对这样的学困生，我并没有过多的责备，而是和家长取得的联系，反复鼓励教导下，他很快就赶了上来，一改往日上课说话的坏习惯，积极举手发言，并且由以前的三十几分，进步到八十九分，成了我号召同学们学习的榜样。在付出了紧张和艰苦的努力之后，他所体验到的成功的快乐是多么诱人!这种美好的体验使他深深的迷恋，产生的学习的欲望是多么的可贵!
记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望!对教师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养!
总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，不断总结经验，以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。
2、一年级班主任班级管理经验交流发言稿
大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，一定要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
有趣的课堂才能吸引孩子们认真听讲，一年级孩子年龄小，容易“开小差”，在课堂上我们要多采用小游戏组织课堂，可用小口号、顺口溜之类的，这样的方式简单高效。
班主任的工作是琐碎的，一年级的班主任更是如此，所以我们要做好自身的心理调适，戒骄戒躁，做有耐心、有爱心的老师。
老师这个职业，在勤奋、努力之外，需要天赋、耐心和某种令人敬畏的责任感与驱动力，你永远不知道你的哪一句话会如何作用于学生，又如何改变他看待这个世界的方式，与大家共勉!
谢谢大家!
3、一年级班主任班级管理经验交流发言稿
一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，"问"是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，*表的地位与作用。让学习委员、*在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立"学生帮扶小驵"，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。
3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上和谐社会演讲稿。
二、以身做则，处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课
发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。
三、真情投入，营造温馨和谐的"家庭"。
班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级
管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩上。
4、一年级班主任班级管理经验交流发言稿
班主任多么亲切的称呼，她是班级工作的引导者、参与者、评论者，是班级的中心和灵魂。班主任的使命是艰巨的，班主任的工作是沉重的。我知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。
今天坐在这与大家交流班主任经验，其实也谈不上经验，只是我在在日常工作中的一点心得，说出来与大家分享。
一、用爱心感化孩子
爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。我们班中有一位比较特殊的孩子秦禄。他思维敏捷，口头表达能力很好，能积极发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上的表现却让我既生气又失望。上课不遵守纪律，一有机会就跟周围的同学说话，有时也会接话音，说一些与课上无关的事情，其他课任老师也深受其害，对他也是深恶痛绝。课下玩耍时经常与同学发生小矛盾。这在他看来可是大问题，他不仅要告状，而且还会滔滔不绝的讲出他的“大道理”。他的这些表现让我头疼不已。
我觉得也许他更需要爱，一方面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争辩，这有助于化解他的不良情绪，从而减轻逆反心理。同时，也不能让他随心所欲，胡搅蛮缠。让他明白是与非，对与错，做人要诚实，要知错就改。这是要抓住赏识教育的作用孩子在校的表现我也会与家长及时沟通，互相交流我们的想法。除了这些，我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还在同学面前说：“看，秦禄同学今天坐得真端正，听课非常认真!”“秦禄同学今天的字写得真漂亮。”“秦禄同学今*动帮他人倒垃圾”……渐渐的，我还发现他爱替同学发作业，我投其所好让他做了我的小助手，他高兴极了，而且表现越来越好，不仅得到了同学的称赞，还受到其他老师的表扬。同时，家长也反映说孩子长大了，懂事了。以爱为源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，叩响了学生的心门。
二、用责任心塑造孩子的良好行为
记得有一句话“身正为师，德高为范”。教师的一言一行直接影响着学生。教师的责任心除了体现在日常的教育教学工作上，更主要的是对学生做人做事方面的教育。
还记得有一次晚上放学，我留了几个学生补习功课，值日生未能做值日。第二天早晨我早早来到学校，一个人打扫教室，进校的铃声响了。可是，我还有一点儿没打扫完，那几名同学进来后，主动拿起笤帚并对我说：老师，我帮你扫。随后进班的同学也能捡起座位下的垃圾。我很感动并及时表扬了这几位同学，还有主动捡垃圾的同学。此后，时常有晚上做不上值日的时候，可同学们都会在我到班级之前主动把教室打扫干净。
这件事让我明白，学生都是“听其言，观其行”的。教师在进行教育的过程中要时时刻刻、时时处处，高度注意自己的言行，以自己的责任心*学生，成为学生的表率和楷模。
每一学年都由同学们重新选出班**，并由全班同学参与制定班规，班规内容合理且赏罚分明。
2、开展读书活动
结合学校图书角工作，我班每周换一次图书分发给同学们，要求写出读书笔记与心得体会。
3、人人有事做
让每个人都成为班级的主人。每次学校公布评比成绩时，得分高学生会高喊“耶”，不好时就唉声叹气，抓住孩子集体荣誉感的这一点，卫生情况：每排每天一人轮流查地面、桌面、桌斗卫生。并有专人记录每天检查认真的同学名字。纪律情况：每天专人站在门外查学生教室外跑跳喧哗情况，班级的特殊位置决定了，要有专门人来看守小楼梯，不能在楼梯内玩耍，长时间逗留。被抓的同学说明理由，并作为下一班的值周生。除此之外，班级设立了红领巾检查员，她负责早中晚红领巾佩戴情况。不戴红领巾她负责借并由班规处理。
4、赏识教育
孩子们各有所长，希望被发现，互相找一找或说给大家听效果会更好。我设计了“让我来夸夸你”板块。每个同学发现他人的优点长处写下来贴到板块上。为防止弄虚作假，我会找孩子说一说理由。上面记录了老师同学发现他人优点的表扬语和鼓励话。老师的赏识带动了学生的赏识。
四、与家长沟通顺利开展工作
家庭教育是学校教育的后盾，家长的支持是班主任工作顺利开展的前提。
家庭教育的方式不同，采用的方法也不同。
家长有独到见解的，要向家长如实反映孩子的情况，听家长的措施，然后在适当提出建议。
家长较溺爱孩子的，要先提出孩子的优点，再提出孩子的不足，这样家长的心理易于接受。
家长无暇顾及孩子的，要向家长提出孩子的点滴进步，问是否家长管理的结果，进而提出孩子自身都有如此大的进步，家长在管一管孩子的进步会更大。肯定孩子给家长自由管理的空间。
五、给孩子平等展示的机会
运动会、值周生评选，大队委选举、劳动技能大赛等活动均自愿参加，通过竞赛选择优胜者。一方面让孩子事先了解竞争，另一方面给孩子创造了自信。
以上几点是我工作中的一些不太成熟的方法，说出来与大家交流，请大家提宝贵意见供我改进提高。
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