用七上八下的造句
1、翻译不三不四七上八下你走不走，你不走我走!
2、我第一次上台报告时，心里七上八下，紧张得要命。
3、重组的其它方面更让人感到七上八下。
4、我没来得及把每件事都安排好，因此心里七上八下的。
5、妈妈为了哥哥的婚事，心里头总是七上八下的，很不平静。
6、她就在这种七上八下的心情中驾车驶进了布希公园，看见维克多？亨利站在车站上。
7、到了相亲那一天，姊姊心里像十五个吊桶打水七上八下，不知该如何是好。
8、到七上八下，因为我知道我得站起来讲话。
9、每次搭飞机，我心里就七上八下的，希望一切平安。
10、远远看到她走过来，我的心里就开始七上八下的，不知该说什么好。
11、我心里七上八下，坐也不安稳。
12、他就感觉得七上八下，心里老不自在。
13、心里七上八下，既烦又闷，原约好12点在新化会见朋友，可我人还在200里之外的娄底。
14、我心里有点七上八下，你能读到我的信吗?
15、在大批听众面前讲话，令许多人心里七上八下。
16、我姐姐结婚那天晚上举行宴会的时候，我坐在那里心里一直感到七上八下，因为我知道我得站起来讲话。
17、也许你听我读英语你的心会七上八下。
18、我心里七上八下，不知该怎么办。
19、想到要面对婆婆，她心里不由得七上八下起来，不知情况会是如何。
20、听到家乡发生大地震的消息，我心里直七上八下的，不知家里是否一切平安。
21、在发试卷时，我的心七上八下。
22、*在筑底后，股价经过七上八下的过程后走上基线，投资者予以锁定，并跟踪其走向。
23、在本周末，还不能完成这个项目，我心里七上八下的。
24、我没来得及把每件事安排好，因此心理七上八下的。
拓展阅读
1、零七八碎的造句
1、他好不容易将散成一地、七零八落的衣服全部挂回衣橱。
2、这小偷力气真大，大家七手八脚，花了好大的劲儿才把他绑住。
3、这个640磅重的大家伙前面有2个音箱，1个中置音箱，2个环绕声音箱和2个低音音箱，七零八落一共有165个部件。
4、大家七零八落地唱完了这首校歌。
5、圣诞树都七零八落了，还使房间里乱糟糟的。
6、说着，众人七手八脚将武大装入棺材内，钉上长命钉。
7、记忆总是这样，七零八落地凑了一片，然后随着时间慢慢删除挑拣，留下深刻，缅怀过去，且融合将来。伤感日志。
8、要不是这些大树，大风会把这所房子刮得七零八落。
9、大家七嘴八舌加上七手八脚，现场真是乱成一团。
10、这场演奏会的听众七零八落，十分冷清。
11、有时候觉得，人的一生也是一个长长的故事，开端结局明确，过程待定，然而也一定要有一种贯穿始终的东西，才能把七零八落的生活串联成诗一样的篇章。
12、七零八落地散置着各种杂志、报纸、书籍。
13、把我的遗产拆的七零八落，然后卖给出价最高的买家？
14、那些好深好密的野草，就象货真价实的精神，早已被浸蚀得七零八落了。一只兔子，正在啃食着它的同类。
15、台风过后，行道树被吹得七零八落。
16、洪水涨得太快，只见居民七手八脚地忙着搬家具到高处。
17、他看着七零八落、散乱一地的行李，不知道该从何处整理起？
18、缰辔被撕扯得七零八落。两个钟头之后，他们终于可以出发了。在这块他们到过的最为艰险的土地上，缓慢而艰难地跋涉着。
19、几个人从卡车里拿出铁锹，七手八脚开始挖了起来。
20、校长来了，同学们赶紧七手八脚的把丢在地上的书包捡起来一溜烟的跑了。
21、当时的欧洲大陆七零八落。斯堪的纳维亚（半岛）位于南部海域，英格兰和一些低地国家则靠近南极圈…
22、屋子里七零八落地放着一些书。
23、我发现自己的心神七零八落，到处都是。
24、货车翻覆在路边，车上的货物七零八落，布满整个路面。
2、用变字如何组词及造句
变把戏 biàn bǎ xì
[perform magic] 变魔术
小乖乖，不要哭，叔叔给你变把戏看
变本加厉 biàn běn jiā lì
厉：猛烈。指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重。
[sell out one's estate] 变卖产业
[become;turn into;change into]
变电站 biàn diàn zhàn
[transformer substation] 指带有一台或多台变流器的电力系统变电所，即升、降电压，控制和分配电能的场所
[change;altenation fluctuation] 变化；更动
而悠久成物之理，转在变动不居（不停止）之中。--〔英〕赫胥黎著、 严复译《天演论》
[try different ways and means;political reform] 指历史上对国*令做重大*
变法者因时而化。--《吕氏春秋。察今》
变法儿 biàn fǎ ér
[use every conceivable method;do all one can] 想各种办法，千方百计
[reformation;change] 对本质的改变（多指制度、法度而言）
[change form of grammar] 指格的改变。格是某些语言中的一种表示名词、代词在句中与其他词的关系的语法范畴。一个词在句中由于功能和作用不同，词的语法形式也会有相应的改变
[change;transform]∶改变，更改
变更所有制
[exchange work;exchange labour] 农民互相以人力、畜力、农具等换工形式互助
[accident;suffering] 意外发生的事故、灾难
则以为变故无自而有。--宋。 苏轼《教战守》
[break an agreement] 突然改变原来的主张或己定的事情（常含贬义）
[vary;change] 事物产生新的状况
初渐谓之变，变时新旧两体俱有；变尽旧体而有新体，谓之化。--《礼记。中庸》疏
变化多端 biàn huà duō duān
端：头绪。形容变化极多。也指变化很大。
变化莫测 biàn huà mò cè
测：估测。变化很多，不能预料。
变化无常 biàn huà wú cháng
无常：没有常态。指事物经常变化，没有规律性。
3、浙教版科学八下4《植物的叶与蒸腾作用》word教学设计
一、教材分析
《植物的叶与蒸腾作用》本节选自浙江教育出版社出版的八年级下册科学第四章第五节。本节内容是第四章的重难点之一。本章内容按“土壤—植物—土壤”，植物营养器官自下而上的展开：根—茎—叶。之前已经学习了植物的根与物质吸收、植物的茎与物质运输，本节内容主要学习植物的叶的结构以及吸收来的水的用途，少量保留在植物体内或参与光合作用，大部分用于蒸腾作用。
叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时也能为讲解光合作用打下良好的基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点
二、学情分析
生物学是一门与生活密切相关的学科，而本节与生活联系更加密切，学生兴趣浓厚。其次，在以前的学习中，对植物的器官根茎叶等已经有了初步的接触，叶的重要功能之一是光合作用，学生已在第三章“空气与生命”中学习过，学生已经有一定的基础。因此，在学习本节内容时，应当让学生简单的回顾一下光合作用，是学生对叶的功能有较完整的概念学生。
三、设计思路
本节课从客观事实玉米一生耗水量入手，展示植物吸收的水很多，但是99%的水却用于蒸腾作用，根据动机理论，这样子有助于培养学生学习兴趣；再通过一个实验或生活现象认识蒸腾作用的存在，引导学生以小组合作的形式对影响蒸腾作用强度的环境因素进行观察、思考，并通过设计探究实验，深化认识影响蒸腾作用的因素。这样有助于培养学生的科学探究能力，加深对科学探究的理解，促成学生主动有效学习；然后围绕结构与功能相适应的知识体系，通过两个实验学习叶的结构特点，主要是气孔的组成和分布，综合性的归纳出水喝无机盐在植物体内的运输路径。这样子的安排，符合学生的认知规律，有助于学生对所学知识的主动构建。
四、教学目标
[知识目标]：
1. 描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因。
2. 知道叶的基本结构
3. 了解蒸腾作用的基本含义及影响蒸腾快慢的因素 4. 知道气孔的分布状况、结构及其作用 5. 描述植物体内水分和无机盐的运输路径
[能力目标]：
1.通过设计植物蒸腾影响因素的实验，培养实验能力和分析能力。
2.通过观察叶片的结构和对植物气孔数目和分布的探究，理解植物体结构与功能相适应的生物学观点。
[情感态度价值观]：
1.通过自主探究、小组合作学习，培养学生团结协作的精神。 2.增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
五、教学重难点
重点：
1、了解蒸腾作用的基本含义及影响蒸腾快慢的因素
2、知道气孔的分布状况、结构及其作用
难点：
1、培养学生设计生物实验的能力 2、知道气孔的分布状况、结构及其作用
六、教学过程
1、 演示实验:一盆正处于生长旺盛期的阔叶植物，用透明塑料袋把几篇临近的叶片包起来；对植物浇水后，置于阳光下照射。 2、 压强计、橡皮管、红墨水、植物、吹风机、氯化钴试纸、回形针、*、热水、镊子等 3、 Ppt 4、 学案 教学过程 教师活动 1、【小资料】一株玉米从幼苗到结果，一生中需要吸收约200kg水，保留在植株体内以及生理过程中用水量约2kg 【问】 还有198kg的水哪里去了？ 学生活动 思考并得出结论:到大气中设计意图 以这个资料生动形象的唤起学生的课前准备 一：导入 去了…… 学习兴趣。 二、蒸腾作用 1、【思考】 如何验证跑到大气中去了？ 提示：书本P153活动 引导学生观察实验现象，得出结论 【小结】： 植物体根吸收的水分以气体状态从植物体中散发到体外的过程叫蒸腾作用。 注：根吸收的水约有99%是通过蒸腾作用散发出去的。 2、【自主学习】蒸腾作用的意义 ⑴（ ）使植物在强光下进行 光合作用而不致受害。 ⑵（ ）利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。 3、探究影响蒸腾作用的因素（以小组讨论的形式完成） （1）、提出问题： 蒸腾作用强弱与哪些因素有关 （2）建立假设（引导学生进行假设） （3）设计计划 根据假设的结果，给学生分组分批设计实验，一部分小组设计蒸腾作用与空气流速的关系，一部分小组设计与太阳辐射关系，一部分设计蒸腾作用与温度的关系 （4）分组实施计划：老师在一旁协助 根据导学案上的提示，观察培养学实验现象，并与其他同学讨生观察、论得出结论。 分析、总 结归纳 的能力 【自主学习】完成导学 有助于结合上一个活动讨论交流 培养学 生自主 学习的 能力 【学生讨论后回答】 （1）可能与光照的强度有 关 （2）可能与温度有关 （3）可能与湿度有关 （4）可能与空气流动速度 有关 意在培 养学生 科学探小组讨论，按照学案上的提究的能示设计实验 力，以及 发现问 【交流】实验过程等待的时间较长，此时请同学展示设计的实验。 （5）得出结论：（让学生完成导学案） （6）表达与交流 【思考】引导学生思考讨论以下问题 问题1：为什么人们常说“大树底下好乘凉”？ 问题2:我们在植物移栽时，你认为如何进行可提高成活率？ 小组的形式实施计划 小组代表展示如何设计实验 。 【结论】 大气的温度、湿度与空气流速等因素都能影响植物的蒸腾作用 【小组讨论，得出结论】 因为枝繁叶茂的大树能够遮挡阳光，所以树下气温比较低，另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围空气的湿度和氧的含量。 (1) 带土移栽，浇水，增强吸水功能 (2)剪去部分枝叶，遮阳，尽量在傍晚移栽，减弱蒸腾作用，防止植物失水枯死。 题分析问题解决问题的能力 通过自主探究、小组合作学习，培养学生团结协作的精神。 与学生的生活实际相联系，培养学生解决问题的能力 1、【过渡】 水是从叶的什么地方散发出来的？ 叶的结构又是怎么样的？ 【展示】各种各样形态形态的叶 【思考】它们的结构相同吗？ 【视频】叶片的结构 【小结】叶的结构 一片叶是由叶柄和叶片组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉等结构组成的。表皮分为上表皮和下表皮，表皮是由大量无色透明的表皮细胞组成的，有利于光线的透过和叶内结构的保护。 2、【思考】水是从叶的什么地方散发出来的呢？ 【活动二：P154】 让学生以小组合作的形式完成。老师在一旁进行指导 思考并得出结论 小组合作完成实验并记录实验现象。 以生动的图片提高学生的学习兴趣 培养学生的动手能力 三、叶的结构
小组展示 【结论】：从叶的上下表皮中散发出来的 【引导】学生进行小组展示 小组展示 【结论】：从上下表皮中的3、思考:水是从上下表皮什么地方散发出来气孔中散发出来的 的呢？ 且下表面的气孔较【活动三：P155】 多。。 让学生以小组合作的形式完成。老师在一 旁进行指导 思考并得出结论，莲应该上【拓展】 表面多 展示莲叶和菖蒲的图片 菖蒲应该一样多 问：这两种植物也是下表面气孔比较多 吗？ 【结论】 气孔的作用：植物与外界进行气体交换和 散失水分的门户 5、 气孔张开或闭合的条件： 【看视频】气孔的关闭和开放 小结: 水份缺少→保卫细胞失水收缩→气孔关闭 →蒸腾作用减弱 水份充足→保卫细胞吸水膨胀→气孔张开 →蒸腾作用增强 【思考并总结】 水和无机盐的吸收、运输利6、水和无机盐的吸收、运输利用的路径 用的路径： 【展示资料】引导学生描述水和无机盐的根尖吸收→根、茎木质部导吸收、运输利用的路径 管运输→叶柄中*→叶 对植物比较，增加趣味性，提高学生的学习兴趣 动画更加具体，有助于学生对气孔有更饱满的认识 培养学生收集信息分析并加以概括的能力， 肉细胞光合作用或叶片气孔蒸腾散失 有助于整个知识体系的构建 四、课堂小节 1、
教师结合板书对本节加以小结，强调蒸腾作用的过程和意义。
4、八年级下册操行评语句子集锦
1、你是个聪明、爱思考的女孩，在课堂上你是一个真正的小主人，认真读书，提出与众不同的问题，你是个多么爱动脑的孩子呀!每次看到你渴求知识的目光，老师恨不得把所有的知识都教给你;每当遇到疑难问题，同学们答不上来而你却能回答得清清楚楚时，同学们都打心眼里佩服你。老师祝你的学习更上一层楼!
2、你知道吗，老师很喜欢你，不仅是以为你的成绩好，更重要的是你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，你是老师的好帮手;在学习生活中，你是同学们的好榜样;在思想觉悟上，你能关心班级，乐于助人。这一切都是你的可贵之处。常言道：“金无足赤，人无完人。”经得起考验与批评的才是真正的强者，老师想你一定能做到，成功一定属于你。
3、每当老师见到坐在前面的你那专注的神情，就知道学习踏实的你总能按老师的要求完成学习任务。真是一个对自己要求严格，率先垂范的好学生。你的多才、你的认真、你的聪慧首屈一指。记住运动场上顽强拼搏的运动健儿们，逆风而上才是真豪杰。期待你来年有更骄人的成绩!
4、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!
5、你性格比较好动、活跃。但因为你过分的好动，使你在学习上起色不大，常常因失误而去买后悔药。请记住老师和爸妈的教诲，把心思集中起来好吗?老师每天都在盼着你不断进步，相信你来年你会变得更自觉懂事的!
6、你思想很纯朴，能与同学友爱相处。学校与班级的规章制度总能忠实地遵守。你能正确认识自己的学习状况，并主动接受老师的辅导，能看到你理解知识时坚定地点头，你付出了努力，这是肯定的，学习也是棒的。要是你能写出较为漂亮的字那你就更好了。
7、你在学习和体育方面表现出你过人的天赋。整洁的字迹，常能得到老师和同学们的称赞，心细如发的习惯使你学习在班上一直能遥遥领先。田径场上你也是一个令人敬畏的对手。男孩子需要更泼辣的个性，相信你在人生的航程中越来越出色!
8、你是我们班学习上最有潜力的学生，回顾这一学期的长长短短，老师觉得在你起起伏伏的过程中，自身的压力是取决定性作用的。当你对自己的要求严格时，你是呈上升状态的，但是当你稍有松懈时，你是呈滑梯状的。望你能用自己的恒心与毅力摘取成功的果实。老师对你充满信心!
9、乖巧聪慧的你，虽常遨游于课外书中，但学习一直很轻松。娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏。你既是同学们的好朋友，又是老师的小助手。本学期担任语文*，印证了你开学时给老师的信中所说的话：上课认真，不开小差;课前预习，课后复习;工作认真负责……老师同学们由衷地谢谢你!望你继续领略书中的奥妙，同时更盼望着你学习一直名列前茅!
10、你言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，思维敏捷，成绩优秀。愿你扎实各科基础，坚持不懈，!一定能考上重点! 优秀的男生肯定是逗人喜欢的，老师希望你能一如既往的优秀，把这种优秀保持在你人生的每一阶段中。你的人生就是辉煌如意的!
11、你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!
12、你懂得拼搏向上，经过拼搏得到的成绩是格外令人兴奋的。你有强烈的集体思想和集体荣誉感，能积极参与集体的活动。能认真执行老师要求的学习任务。但如果你做事有心细如发的习惯，就会避免很多的错误。要知道偶尔的失误能得到老师的谅解，但千万要吃一堑长一智哦!
13、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞!
14、聪慧、活泼、可爱、热忱、大方这些词都能用到你的身上。作为班**，你又是那么尽心尽力，踏实、认真、敢说真话，为班集体的荣誉你做了不少工作。德、智、体全面发展使你有较高的综合素质。你不愧是老师的好帮手，伙伴们的好榜样。但愿来年能一直看到你名列前茅!
15、你是一个比较沉默、内心世界丰富的男孩。虽然沉默但你尊师、守纪，有关心集体的热情。学习上你自觉完成老师的要求的学习任务。沉默不是缺点，但自信与勇气、与同学正常的学习交流，更能锻炼你各方面的能力。不要忘了，假期有时间练练字哦!
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