《老师伴我成长》第二课时教案
教学过程：
一、导入新课
从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。那么，我们怎样有效地和教师交往、沟通呢？这节课我们就来探讨这个问题。
二、讲授新课
板书； （二） 共筑师生情感桥梁
1、主动沟通是一切交往的前提（板书）
活动一：师生交往中的烦恼——读图思考问题：
（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？
（2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？
材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。
象材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？
处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。…… （教材P50页）
交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。
2、交往是门艺术，沟通需要方法（板书）
活动二：有效沟通的策略——学会换位思考
（创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。）
看图了解情节，讨论思考问题：
①老师是怎么想的？
教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，
②这场冲突回如何发展、如何解决呢？
③他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么回有不同 结果？
（学生讨论回答，教师归纳）
老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。
（1）换位思考化解师生冲突（板书）
事情的发生总有一定的原因。我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆下事情发生的前因后果，扪（en）心自问：“我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己？是否影响了老师？”然后，再站在老师的角度去考虑：“假如我是老师，会如何处理这一件事？”尽量全方位地去看问题，体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。
（2）正确对待表扬与批评（板书）
活动三（教材P52页图）：读图思考回答问题。
想一想：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别回产生什么结果？
（学生讨论会答后教师归纳）
面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策略，你会真正地得到老师的尊重、信任与理解的。比如：当你做错了事老师批评你时，你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着“有之改之，无则加勉”的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得：（见教材P52页——如何正确对待老师的表扬与批评？）
（3）原谅老师的错误（板书）
人非圣贤，孰能无过。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重和爱护。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师，要尽可能在维护老师威信的情况下进行。
3、师生交往礼仪
（1）礼貌待师
（2）注意场合 （指导学生阅读教材，教师适当举例讲述。）
（3）勿失分寸
活动四（教材P53页）：教师指导学生完成下表——
需要解决的问题沟通的方法重要提示
情景一指出老师的错误在维护老师威信的情况下，用恰当的
方式指出，不伤害老师。老师也是普通人，原谅老
师的错误，是尊重老师。
情景二对待老师的批评诚恳地向老师承认错误。不顶撞老师。
老师的批评是爱护、鞭策、也是期待要有则改之无则加勉。
情景三被老师冤枉时过后寻找适当的场合、适当的时机，向老师作出解释，说明真相。原谅老师的错误，抱着；有则改之无则加勉的态度。
三、本课知识点
（1）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
（2）交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。
（3）我们如果能从老师的角度、立场看问题，学会换位思考，就能有效地化解师生之间的冲突。
（4）正确对待老师的表扬批评，要做到有则改之，无则加勉。
（5）原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。
（6）礼貌待师是对老师尊重的表现。在不同场合采用不同的语气与老师交流，这是人际交往的艺术。平等决不意味着放肆，与老师交往要注意把握高分寸。
四、课堂练习
（1）与老师交往有哪些行之有效的方法？
（2）我们应如何正确对待老师的表扬和批评？
拓展阅读
1、三年级下册语文教案17我变成了一棵树第二课时 人教部编版
单元
五
学科
学习
目标
1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
重点
联系生活，读懂想象，学会想象。
难点
读懂课文，体会想象的乐趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。
学生听讲
开门见山
讲授新课
想象感悟
默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
画出来，和大家交流。
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
你认为那些词句有趣？
“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！
请读出好玩惊奇的感情。
指名读，齐读。
“我”变成了一棵长满哪些形状鸟窝的树？
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
省略号还省略了哪些形状的鸟窝？
梯形、星形、心形、五角星等
“我”会请谁住在里面？
小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸……
你认为这句话想象奇特的地方在哪里？
这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！
妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”这棵大树，有何反应？
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？
因为正是该吃饭的时候，我很饿了。
口水流下来了，从哪里看出来？
“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”
本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！
如果你会变，你想变成什么？
变太阳，小鸟等等。
拓展提高
如何提高想象力？
要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。
让孩子做生活的主人，手和脚动起来。研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。生活中，孩子的事情让他自己做，让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子。
让孩子尽量体验各种感觉。孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和锻炼，不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。
经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。可由生活中一件具体的物品来展开。
阅读与想象。阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。
引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。
课堂练习
看拼音写词语
jì
xù
mì
mì
tánɡ
cù
pái
ɡǔ
xínɡ
zhuàng
选一选，填一填。
壮
撞
状
（）丽
（）倒形（）
场
肠
常
香（）经（）
鳄
饿
恶
（）鱼
饥（）
凶（）
继续
秘密
糖醋排骨
形状
（壮）丽
（撞）倒形（状）
香（肠）
经（常）
（鳄）鱼
饥（饿）
凶（恶）
四．
作业布置
选词填空
陆续继续连续持续
大雨(
)下了三天三夜，庄稼都烂了。
战斗胜利了，我们还要()清扫战场。
上课铃响了，同学们()走进去。
阅读练习。
“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”
我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
找出上文中，你认为想象有趣的词语，说说理由。
“呀，我变成了一棵树！”拟声词和感叹号，表达了“我”（
）
之情。
A.
快乐
B.惊喜
C.难过
文段中的省略号，起到（
）作用，还可能有（
）等形状。
如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？
继续连续
继续
陆续
我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。
“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！
B
省略
心形
、星形
梯形
六角星……
我想变眨眼的星星，给走夜路的人们，带来光明，指引他们找到回家的路。
学生分析朗读
学生理解
拓展提高
学生练习
思考理解
师生合作，老师指点
开阔视野
巩固提高
课堂小结
这一节，我们品赏感悟了课文，体会到了想象的乐趣。
板书
17
冒出来
长满鸟窝：各种形状
住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……
2、6、最佳路径第二课时教学设计新教师面试精品教案
1、继续有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，联系上下文思考“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”。 3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。 教学重、难点：
理解课文内容，联系上下文思考“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”。 教学方法：
自读感悟、合作交流、点拨反思 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入
1、复习导入，上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神十分敬佩.齐读第一段。 2、简介格罗培斯。 二、精读课文
（1）后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，
这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。 （从卖葡萄的老人那儿受到启发）
（2）汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？ 完成下面表格 人物 许多园主 年迈的老太太 做法 结果 （3）老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
①“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。 ②直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
③“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
（4）大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。 2、学习第三段（5——6）
（1）格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，
3、课时1勤奋自学成大器教学设计教案
1、 自主学习文中字词，积累9个词语。联系上下文重点理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。
2、 学习课文中的重点词句，把“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’。”这句话写具体,从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。
3、 知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。
2. 教学重点/难点
1、积累9个词语。联系上下文重点理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思，按要求把“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’。”这句话写具体。
2、学习课文第11节，通过默读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
4. 标签 教学过程
一、启发谈话，导入新课。 1、出示课题： 2、审题：
3、这个人是谁呢？今天，我们就来认识他——华罗庚 （“华”字正音huà） 4、出示人物简介：
5、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。（身份、成就、贡献）
6、完整释题。题目的意思是“经过勤奋自学成了在事业上大有作为的人”。
二、整体感知，理清思路。 1、出示中心句引入： （1）读句子 （2）质疑预设：
华罗庚自学的原因是什么？结果怎样？
为什么说这条路是“崎岖”的？“山顶”该怎样理解？
2、默读课文找出有关句子，体会华罗庚自学的原因及结果。交流： (1)华罗庚自学的原因 (2)华罗庚自学的结果 小结：
3、华罗庚虽然家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，通过自学最终发表了重要论文，登上了数学这座高峰。理解“山顶”：数学方面的成就。 过渡：
为何说“华罗庚的这条自学之路是崎岖的？”他在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再来仔细读读课文第11节，看看课文是怎样表现这一中心的？ 三、研读课文
学习课文第11节，品读关键词句，体会华罗庚是如何勤奋、艰难地自学的。 1、默读课文，划出他在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？ （1）出示自学表格：
（2）学生边说、边概括填空，体会华罗庚自学的艰难 2、体会华罗庚是如何顽强挑战的。
（1）指导学生抓关键词作批注理解感悟，教师及时帮助归纳总结。 交流，出示句子：
①板书：抓紧时间
从“一??就??”关联词、“胡乱”“赶忙”“继续”等词语中看出，华罗庚对时间抓得紧，可以说是分秒必争、不浪费一点时间。 齐读句子。 交流，出示句子： ②板书：克服困难 理解词语：
全然不顾——什么都不考虑。 挥汗如雨——形容汗出得特别多。
从“全然不顾”、“挥汗如雨”等词语可以看出华罗庚面对种种困难，他都不在乎，都能克服困难进行自学。齐读句子。
课堂小结 四、复习巩固
出示表格，引读板书小结：
华罗庚的自学条件如此糟糕，他要和许多困难作*??但他抓紧时间??坚持自学。鼻涕流下来、失学这些困难华罗庚又是如何克服的呢？我们下节课再学。
课后习题 五、布置作业。 1、抄写词语。 2、练习。 3、拓展作业
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