音乐剧剧本
旁白:挥别了黑色的六月,大学里的我.......会是怎么样的呢?
朱凯与男配角手上抱了很多书从左向右上台，很开心的谈话，胡蝶与女配角手上也抱了很多书从右向左走来，朱凯撞了胡蝶使她手重的东西散了一地，朱凯忙去拣，满口说对不起，对不起，对不起。结果又不小心把胡蝶的书散了一地，蝴蝶抢过书很生气的说了你这个人真讨厌，抱着书走了，四人绕场一周，进入教室。
旁白(老师的声音)同学们都到齐了没有，现在我们安排一下座位。朱凯同学到了没有?对，你坐那里，就那里，蝴蝶同学到了吧，好你坐那里，坐朱凯旁边……各位同学介绍以下我们刚才班委的选举结果：胡蝶是班长，朱凯是文艺委员。好了同桌先相互介绍下自己吧。(场景教室，成倒三角的三张桌子，没有台词都保持静态)
朱凯听到老师的话很开心的坐下，蝴蝶也是很开心的坐下，可是两人发现自己的同桌是自己的冤家，就赌气撅着嘴，不看对方。
朱凯胡蝶同时：是你，唉。真倒霉!
胡蝶：怎么又是这个人，看着就讨厌。他简直是(唱)：猪头，猪脑，猪手，猪身体，一看就知道是个坏东西，每天都是睡到下课后，从不听课，只抄作业。哼!
朱凯：我这个同桌，真是品学兼优啊!(唱)胡蝶啊，你快点写，不要耽误我要抄作业，胡蝶啊你辛苦了，作业抄完叫你声姐姐。
旁白：日子一天一天过，我们在慢慢的长大。
胡蝶很着急的样子，她把要叫的作业给丢了，她把自己的桌箱翻了个边都没有找到，朱凯刚好进教室，看到蝴蝶很着急就很关切的询问，胡蝶没好气的说自己作业丢了，心情极度不好，还对朱凯发脾气，朱凯很耐心的让他再找找，回忆下是不是掉在路上了，胡蝶匆匆的跑出教室，快要交作业了，朱凯觉得胡蝶找不来作业了决定自己帮她写一份，胡蝶过了好久才回来，朱凯把自己替胡蝶写的作业给了胡蝶说：看你粗心的，我帮你找到。记地请我吃饭哦。
蝴蝶发现作业是朱凯替她写的。
朱凯出现:(唱) 当你孤单你会想起谁，你会不会找我们来依偎，你的孤单伤悲， 朋友们能体会，让我们陪你走一回。
蝴蝶觉得自己错怪朱凯了，说：对不起，我以前错怪你了，现在我们还能做朋友吗?
朱凯：哼!如果非要将做我的朋友加个条件的话……
众人：是什么?
朱凯：三个字——请吃饭
众人：切……
各回各位。
(朱凯和胡蝶坐着，男女配角分在两旁，只有说话人动，其他人保持静态)
女配角：胡蝶啊!你和朱凯……
男配角：是呀，你和蝴蝶……
女配角男配角一起：你们什么关系啊?你们是不是…(清唱)我爱你，爱着你，就象老鼠爱洋芋。
朱凯：去去去，哪象你们想的啊!其实我们这代人多数是独生子女，缺少了很多亲情。
胡蝶：而我和朱凯，是那种介于友情亲情爱情之间的感情，我们管它叫“第四类感情”!
男女配角：哦，第四类感情，没意思!
(二人唱)
胡蝶：我跟你的友情好象水晶，富有光泽并且干净又透明。
朱凯：我和你的友情好象水晶，独特光芒交汇你我心底。
众人齐声：友谊万岁!
旁白：春去秋归，寒来暑往。时光就在树叶上慢慢的流逝。
场景：演员们根据歌词表演动作。
伴舞伴唱：春天花会开，新年过的不坏。寒假终于结束,朋友快回来。(有等待接同学的动作)
夏天雨季来，阴云几月连绵不开，太阳公公躲着不出来，被子怎么晒，真实无奈!(表演晒被子的动作)
秋天太阳晒，鸟儿自由自在，奖学金又说拜拜，四级重头来!
冬天风雪来，花儿谢了一样会开，鸟儿明天一样会回来，四年的时光一去不回来!
旁白：要毕业了，要工作了，也要分开了。(大家情绪很激动，快要毕业了)
朱凯：胡蝶，你要什么时候走啊?
胡蝶：我下周才走，呵呵，每年都是你送我上火车，没想到这最后一次论到我送你了。
朱凯：说好了哦，到时候可不要掉眼泪哦!傻Y头!
(众人下，朱凯背着包众人挥手送，胡蝶擦眼泪)
朱凯：希望我们在茫茫人海中偶然相遇。(唱)再见了亲爱的我的大学，我将要去远方寻找未来，假如我有一天重回这里，那时我的心潮依然澎湃;再见了亲爱的我的朋友，我离别时不要掉下眼泪，假如有一天能够重逢，我会紧紧把你抱在怀。
旁白：从那天后，他们再也没有见过。
也许是距离太远了，
也许是工作太忙了。
可是他们的心中仍然牵挂着彼此。他们深信会有一天在一个地方他们能再次相遇!
朱凯和男配角身穿西服手拿公文包由左向右走来;蝴蝶和女配角身穿职业装，手抱一叠文件从右向左走来，朱凯不小心撞到了胡蝶，文件掉了一地，朱凯赶忙去捡，嘴里还不停的说对不起。最后定格在朱凯抬头看到胡蝶，胡蝶也发现朱凯的那个瞬间。
音乐响起《同桌的你》
拓展阅读
1、电影剧本格式最新
文字形式的电影剧本实际上是三种情况：
1、电影剧本（"电影文学剧本"）：编剧完成
2、分镜头剧本：导演完成
3、完成台本：场记记录完成
我们所讲的电影剧本都是指第一种情况，即由编剧完成的剧本。
特点：可读性强（文学作品的可读性）；
缺点：电影感弱。
例1、"春天，踩着湿淋淋的步子来到了。"
以上"例1"文学性强，可读性强，充满诗情画意。可是，导演分镜头时，却不得不作以下的工作：
①、删掉许多纯属于文学的、视听语言无法表现的内容。
②、重新用视听语言表现那些可以表现的"诗情画意"。
故这种电影剧本一方面要使导演费较大的精力去分镜头，更重要的是，使编剧在剧本阶段未能把更多的精力放在电影思维上。
这样做的结果：既影响了剧本作为电影剧本它的艺术质量，同时也会妨碍你的剧本的成活。
优点：电影感强；
缺点：可读性弱。
例1、《去年在马里昂巴德》：（开头）：
"开始是一阵猝然响起的浪漫、热烈的音乐，这音乐就象我们在某些带有强烈的、激动人心的**的影片结尾时所听到的一样（这是一个由木管、铜管和弦乐等等组成的巨大的交响乐团演奏的）。片头字幕是常规的样式：人名等等都是用朴素的字体写成，黑色的字体后面衬着灰色的背景，或者是白色的字体后面衬着灰色的背景；这些名字或者一组一组的名字都镶在方框内，框子按照一种正常的甚至是较为缓慢的节奏，一个接一个在银幕上出现。
这种努力是应该肯定的。
但是作为编剧来讲，这样做有以下不利之处：
①、可读性弱，不单指一般人的阅读，主要是指描写太细、太繁琐。以至妨碍了导演、制片人抓住主要情节，主要人物。
②、不利于导演为影片作出他的贡献。电影主要是编剧、导演两个人的事。
这些同样会妨碍剧本的成活。
优点：电影感强，读性强（电影的可读性）
举例：
《 啊，无声的朋友 》 编剧：铃木尚之（日本）
1、满洲旷野、夜（1944年）
货物火车在远方行驶。火车头的前灯和车尾乘务员室的尾灯幻影般地移动着。
2、满洲旷野、夜
火车在黑暗中奔驰。
3、满洲旷野、夜
随着尖历的汽笛声，火车头迎面而来。
前灯刺目的光芒。
火车在轰隆轰隆的`车轮声中掠过画面。
绵延不绝的黑色货车车皮。
4、同上
一节黑色油漆已经剥蚀的车身，满洲铁路的标志和车号的数目字在星光下隐约泛出白色。
车门微开着，车厢里黑暗无比。
单调的车轮声。
尖锐短促的汽笛声。
单调的车轮声。
5、车厢内
军曹松本在黑暗中点名的声音。
重叠着其他分队长点名的声音。
……
百濑点火抽烟，他的脸在黑暗中显现。
百濑深深吸了一口烟后，把香烟递给旁边的吉成。
吉成的脸在香烟火星中闪现。
香烟在十三个分队队员之间依次轮转。
……
小队长的声音："哪个在抽烟？不准抽。"
……
松本把香烟在靴上擦熄。
松本："大家都睡吧。"
民次痛苦地喘着气。
6、上海陆军医院病房，日
民次躺在角落里的床上，呆呆地凝视着屋顶。
……
一个合格的电影剧本应该做到以下几点：
1、可视性强，用画面叙事。
"电影剧本究竟是什么？一部电影剧本就是一个由画面讲述出来的故事。" 悉德。菲尔德
2、画面力求具体，避免过于笼统。
3、努力运用声音元素。
不要过多地寄托于录音、或导演，声音应该体现在剧本阶段。
4、文字清爽、干净。
文字着重表现影片中主要的影像、声音、剪辑的内容，不拖泥带水，不过多文学上的修饰。
5、以场分段，以场景来划分文字的自然段落。
6、注意"段"与"段"之间的"转场处理"。
举例：
《约会》 编剧：石森史郎
①、公园 傍晚
……
萤子独自坐在长凳上等待着。她的脸随着列车的汽笛声和列车猛进的隆隆声逐渐扩大到几乎占着整个画面。
②、野外 夜
列车向北驶去、透过车窗露出的灯光划着一条水平线。
③、列车车厢过道 夜
几个要下车的旅客带着怕冷的表情从车厢里走出来。
…… （列车停，一男人上车）
列车开动
男人的脚走进车厢。
④、车厢里 夜
男人的脚在通道上走来。
……
7、每段开头注明场号、地点、时间。
如：
22、长安街、晨
23、李芸卧室、晚
8、不用或少用专业电影术语
主要是区分"分镜头本 "，"分镜头剧本"让导演去干，其实全是电影思维，"不戴领章、帽徽的*"。
上面"转场"的例子是剪辑，我们可再看
③、车厢过道 夜
男人的脚走进车厢。
④、车厢里 夜
男人的脚在通道上走来。
它停了一下……但又走进来。
脚步又停住了，一个身子沉重地在一个空座位上坐下。脚上的皮鞋尖碰到了对面座位上的一个妇女的栗色皮鞋。
那双女皮鞋避开了男人的皮鞋尖。
在女皮鞋旁边，有一双落后于时代的低跟皮鞋，看上去样式虽然老，却是即坚固又实用。
附近的座位上，传来了笑声。
那边是四个登山打扮的年轻人，围坐着正在打麻将。高兴的欢呼声、悔恨的喊叫声，此起彼落。
这边是一个旅行团，占住了车厢的一角——大概都是些农妇……张开嘴可看到黄金或白金的全口假牙，她们喋喋不休地说个不停，吃个没完。
发着耀眼的闪光的嘴
絮絮叨叨说个不停的嘴
狼吞虎咽的嘴
一个少年看着出神的脸。
《 啊，无声的朋友 》
编剧：铃木尚之（日本）
1、满洲旷野、夜（1944年）
货物火车在远方行驶。火车头的前灯和车尾乘务员室的尾灯幻影般地移动着。
（景别、光，【括弧内的内容系引用者所加，提示该段文字中所提供的主要视听内容。】）
2、满洲旷野、夜
火车在黑暗中奔驰。 （一个新的机位和景别）
3、满洲旷野、夜
随着尖历的汽笛声，火车头迎面而来。 （声音、角度）
前灯刺目的光芒。 （光、角度、景别）
火车在轰隆轰隆的车轮声中掠过画面。 （景别、角度、声音）
绵延不绝的黑色货车车皮。 （镜头的长度）
4、同上
一节黑色油漆已经剥蚀的车身，满洲铁路的标志和车号的数目字在星光下隐约泛出白色。 （跟移、景别）
车门微开着，车厢里黑暗无比。 （跟移、景别、光）
单调的车轮声。 （声音）
尖锐短促的汽笛声。 （声音）
单调的车轮声。 （声音）
5、车厢内
军曹松本在黑暗中点名的声音。 （转场车轮声接点名声、光）
重叠着其他分队长点名的声音。 （声音）
……
百濑点火抽烟，他的脸在黑暗中显现。 （景别、光）
百濑深深吸了一口烟后，把香烟递给旁边的吉成。 （景别）
吉成的脸在香烟火星中闪现。 （景别、光）
香烟在十三个分队队员之间依次轮转。 （移、光）
……
小队长的声音："哪个在抽烟？不准抽。"
……
松本把香烟在靴上擦熄。 （景别）
松本："大家都睡吧。"
民次痛苦地喘着气。 （景别）
6、上海陆军医院病房，日
民次躺在角落里的床上，呆呆地凝视着屋顶。 （转场民次接民次、景别）
——《荣誉》 苏牧
2、中班音乐教案：瓶子音乐会
学习目标
利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，发展创造力。
尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。
活动准备
幼儿自备塑料瓶。
老师自制的瓶子乐器。
各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。
活动过程：
形式 ：小组
1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。
2. 制作完成后，请幼儿轮流示范怎样操作自制的乐器。
3. 老师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进行表演。请他们选一首最喜欢的歌或儿歌来排练。
4. 老师帮助幼儿写下歌词，与幼儿商量在歌词哪一部分加入节奏乐。
5. 确定加入节奏乐的位置后，老师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿用心听，跟着拍子敲打自己的乐器。
6. 待幼儿熟悉后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。老师向幼儿提问：怎样才能将讨论的结果记录下来？可引导他们用符号表示。
7. 经过几次探索和实践后，可请幼儿合作表演。
活动评价
能利用废旧瓶子制作乐器。
能跟随节奏打拍子。
能与同伴合作表演节奏乐。
3、小班音乐赏花教案
活动目标：
1、学唱歌曲，感应歌曲中的快板和慢板。
2、知道春天是百花齐放的季节，感受春天的美。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱;
活动准备：
1、各种春天开放的花的图片14张，布置成花园的情境。
2、手摇铃、纱巾人手一份;CD、录音机，图谱一份。
3、先前经验的准备，观察过春天的美景。
活动过程：
一、引题，激发幼儿活动的兴趣。
1、故事引导。
师：春天到了，我们去防洪堤春游，看到了小草、小花在阳光仙子和风姑娘的帮助下，慢慢地睡醒了，长大了。那你看到过哪些春天开放的花呢?(幼儿自由回答)2、初步感受乐曲，欣赏花朵。
今天，季老师又要带你们去小四班的小花园赏花，看看那里有哪些花是你认识的?(教师后面张贴许多春天开放的花朵，前面电脑上播放春天的图片和音乐，创设春天的情境。)3、认识常见的春天开放的花。
小结：原来春天是百花齐放的.季节，春天真美丽啊!
二、初步学唱歌曲，认识杜鹃花和玫瑰花。
1、认识杜鹃花和玫瑰花。
出示杜鹃花和玫瑰花的图片：我这里还有两种春天开放的花，谁知道它们叫什么名字呢?
(1)杜鹃花教师小结：这花的名字叫杜鹃花，它还有一个好听的名字叫映山红，它只有在春天的时候才会开。小朋友你们可别小看这种花，它可是我们中国的十大名花之一。
(2)玫瑰花教师小结：玫瑰花小朋友经常看到，它有好多种颜色呢，而且不同颜色的花，它的名字不一样，代表的意思也不一样，红色的叫红玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黄色叫黄玫瑰……
2、完整倾听歌曲第一遍。
师：今天我们学唱的歌曲就和这两种花有关系哦，请小朋友仔细听一听。
3、出示图谱，理解歌曲内容。
我把这首歌曲画成了一幅画，出示图谱，根据图谱读：一朵花、两朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鹃花，杜鹃花送爸爸。(换玫瑰花送妈妈)。
4、师幼共同念歌词一遍。
5、手指花。
(1)杜鹃花、玫瑰花你用动作可以怎么表示?
(2)边学唱歌曲，边做动作。
三、纱巾道具，感应歌曲中的快板和慢板。
1、小朋友这是什么啊?(纱巾)今天我们要用百变纱巾来变花，请你们试一试。
2、师幼清唱变纱巾花，区分快板和慢板。
3、跟着音乐来变纱巾花，区分快板和慢板。
4、花除了可以送爸爸妈妈还可以送给谁呢?(老师)跟着音乐再次变纱巾花，结束时把花送给亲爱的老师，并送上一句"老师，我爱你。"四、铜碰钟乐器，感应歌曲中的快板和慢板。
1、你们把花都送给我，我也很爱你们，要送你们一样乐器，看，是什么?(铜碰钟)2、幼儿自由探索：它可以怎么玩呢?
3、根据歌曲演奏快板和慢板。
五、延伸活动，花名语词替换。
师：刚才我们用杜鹃花和玫瑰花唱了这么好听的歌曲，花园里其他的花宝宝也很想来唱歌了，来用迎春花唱一唱……
反思：
在孩子们的生活中可以几个常见到很多花，但让他们说说花的名称时，却没有几个孩子能说出来，也没有仔细观察过，很多孩子都是以颜色来命名，比如：红花、百花等。第一课时，我让孩子们观察了玫瑰花与杜鹃花，简单的对这两种花进行了介绍，吸引了孩子们的注意力，为下一环节学习歌曲做游戏做了铺垫。
这首音乐的曲式非常简单，配合歌词通俗易懂。快板与慢板对比鲜明，孩子们能随老师的指令做不同变化。通过肢体动作能体现出断奏与圆滑奏，但在清唱时的效果要比播放音乐的效果好。风车花和花朵与蝴蝶的游戏，孩子们兴趣很高，在游戏过程中部分孩子并没有根据音乐来转动风车，花朵与蝴蝶我都请幼儿来扮演，在合作能力上有了很大的进步。
旋律模唱对这首歌曲来说，出现的唱名变化不大，孩子们容易掌握，但模唱几遍过后，孩子们就没什么兴趣了。乐器演奏我们用的是手摇铃，断奏部分敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。敲奏拍子时，有幼儿会以一个乐句为一拍，在多次练习后，基本上都改正过来。
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