201教师有效教学研究心得体会
读了《有效教学，聚焦课堂》一书，使我深有感触，有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书一部分内容，尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，的确是受益多多。虽然教育界提倡素质教育提了好多年，可是不变的的高考选拔制度，还无法让学校从根本上实现由应试教育到素质教育的转变。但《有效教学，聚焦课堂》一书并不是在空谈什么素质教育，而是实实在在的在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。通过此书，结合自己的教学实际，我浅谈一下自己的理解和感受。
一、耐心仔细听异声，把微笑带进课堂。对学生提出的一些怪问题和答非所问，教师不应生硬的给予否定。而要耐心听、仔细听，引导学生在讨论与知识再现时自悟、自我认定。这样做，不仅能细心保护学生的自尊心，而且能使学习气氛格外轻松，进而培养学生勇于求知的欲望。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
二、通过新奇的教学设计激发并维持学生的学习动机，把实践带进课堂。动手实践具有综合的教育功能，它不仅为学生提供具体、形象、生动的感性材料，构建轻松愉悦的和谐课堂，而且还能培养学生的操作技能，了解和探究自然的科学方法。
三、以热情*学生，以期望激励学生，把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。一句赞美的语言，一个赞许的眼神，一个悄悄竖起的大拇指，就如同花儿生长的催化剂。为了充分调动学生学习的积极性，课堂上应利用多种方式鼓励、表扬学生，特别是后进生。“你说得真好”、“你真聪明”、“不要紧、慢慢来，就要成功啦”，这些催人奋进的语言会激起他们的自尊心，促发上进心，调动起学习热情。学生会在不知不觉中，将自己摆在学习的主体地位上，勇于发表自己的见解。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。
四、把竞争带进课堂。根据小学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、笔答题竞赛，可允许先做好笔答题的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”，“谁的方法最简便”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐。
五、引导学生会倾听。在学习过程中，教师应注意引导学生注意听别人的问答，扬长避短，学会发现问题，形成自己独特的思维视角，利于创造性思维的培养。
六、把民主带进课堂。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“*”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。
实践证明：良好和谐的课堂气氛能激活学生的脑细胞，调动最佳的精神状态，激发他们的学习兴趣，开发他们的思维潜能，更好地促进他们接受新知识，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。
因此，我们要让全体学生在自己的课堂上感觉到有希望，有信心、爱上你的课、上好你的课，和谐的教与学的氛围也就自然产生了。
那又怎样才能达到目的呢?我认为可以从以下几方面去努力：
一、要树立良好的教师形象，提高育人的可信度。
古人云;“身教最为贵，知行不可分”、“亲其师，信其道”。教师具有渊博的学识、高尚的品质、严谨的治学态度和生活态度，可以增强对学生的*力，起到春雨润物般的作用。反之，自己不能做到“身正为师”，只是一味地向学生灌输马克思主义理论，叫学生诚学之、笃信之、躬行之，恐怕是异想天开。因此，*教师应把自身内在美与良好的外在形象统一起来，严以律已，宽以待人，以一颗充满热情的心对待教学，对待学生。切忌上课拖踏懒散，随便了之，满嘴对他人、对社会的不恭。
二、要了解学生，洞悉社会，增强教与学的和谐性。
要调动学生学习的积极性，备好课是关键。而备好课的关键是理论联系实际，恰到好处地联系学生思想实际和社会实际。在*开放的时代，学生的心理受到社会发展变化的影响。各种价值观、生活方式和传统观念交织在一起，不断地向青少年学生渗透。加之学生的独立意识增强，富有理想，锐意进取，敢说敢为，他们不再满足于书本内容，对生动有趣又能联系社会现实的*课更感兴趣。因此，*教师应在深钻教材的基础上，紧跟时代，更新观念，以缩短与学生的距离，从社会生活中，广泛收集国内外，历史与现实，*、经济、文化等信息，把它们同教材相关内容联系起来，赋予理性的内容，让学生从具体实例中获得真谛。比如：当前金融危机的发生，就可以从发生的原因，对我国和世界的影响，各国采取的措施等方面与课本中有关货币发行公式，国家的宏观政策，经济全球化，政*，国家职能等知识相联系。切忌照本宣科，枯燥无味的简单重复教材内容。
三、要积累丰富的教学素材。
*教师必须广泛汲取书报、电视、广播、网络等信息中的营养，收集社会生活中的所见所闻，将有用的材料、信息进行提取、加工并贮存起来，为我所用。比如把名言警句，典故、趣闻编成哲理故事集，用事例学*等资料，适时运用，信手拈来，以增添课堂的生机。讲到量变与质变的哲学道理时，就可用“醉翁之意不在酒”这名话，字词调换，不同组合，讲解“由于排列次序的不同也可以引起质变”的哲学道理。也可以通过网络的形式，观看*电视台的经济半小时、今日说法，新闻调查、高端访问等节目，增强*课的有效性。
四、要有良好的语言艺术。
《学记》云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志，其言也，约而达，微而藏，罕譬而喻，可谓继其志矣。”在教学过程中，知识的传授，思想的引导，认识的提高，能力的培养，都要用语言来实现。*教师的语言要抓住学生，具有*力、号召力，就必须广采百家语言之长。时而情绪高昂，时而语调低沉;时而铿锵有力，时而优雅漫长;时而严肃认真，时而幽默风趣。总之，教师应根据教学内容和课堂气氛，力求用简练、准确、生动的语言，幽默滑稽的体态和宏亮悦耳的声音来避免死气沉沉的课堂氛围，激发学生学习的浓厚兴趣和探求知识的欲望。
五、要注意讲练的节奏。
课堂教学需要讲究节奏的变化，快与慢、展与收、动与静、浓与淡、张与弛、断与续要合理调节，恰到好处。讲、读、问、议、练等多种教学手段的有机结合，能充分调动学生的学习情绪，让课堂教学充满生机与活力。课后及时复习巩固，轻松自如的练习，也能调动学生学习的兴趣。
六、要掌握有激发学习兴趣的教法艺术。
1、有意挑起争议，展开讨论。
朱熹说过“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里是长进”。怀疑是学习知识的一种行之有效的好，怎样才能让学生从“无疑”到“有疑”呢?最好的办法便是教师适时的“异”，挑起争议，驱使学生积极思考，认真研究，如提问：“婴儿为什么天生象父亲?很少象母亲?”可用于内因与外因的哲理教学;又如孔融让梨好吗?以此培养学生辩证的思维习惯。
2、巧设悬念，创设教学情境。
教学中应立足于课本，在课堂中巧设悬念，合理创设教学情境，让学生积极参与，以激发学生强烈的求知欲。如假设龟兔举行第二次赛跑……，情况又将如何?联系学生实际，引导学生正确面对胜利与挫折，也可作为“矛盾观”哲理的小结。又如，拿只空的矿泉水瓶，问“拧紧瓶盖，不得给瓶体有任何损坏的情况下，怎样才能将水灌入瓶中?”发动学生开动脑筋，展开讨论。实际上是没有办法将水灌入瓶中，以此悟出道理：同学们不开动脑筋这只“空瓶子”，是没法学到知识的。
3、浓缩知识，编好“顺口溜”。
有效教学，是指教师通过在一定时间的教学之后，学生的收获和发展。检验教师教学的重要标准，不一定是指教师不认真负责，而是学生的学习是否有收获;教学有没有效益。如果学生不想学或没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。我们应该努力去做到有效教学。而美术教学的有效性建立在本学科的特性基础之上。
“教学”必须是“教”与“学”之和，是指教师引起维持或促进学生学习的所有行为，它的必要条件有三个方面：引起学生的意向;明确让学生学什么以及学到什么程度;选择恰当的方式。“有效”主要是指通过在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展，学生有无进步和发展是教学有没有效益的唯一指标。有效的课堂教学主要体现在课堂教学的效率、效益和体验三个重要指标上。学习效率指学习、掌握特定内容所花费的时间，学习、掌握特定内容所花费的时间越少，效率就越高。学习效益是指学生经过学习产生的变化、获得的进步和取得的成绩。学习体验主要是指学生学习的感受，即伴随学习活动生发的心理体验。
从以上“有效教学”的论述及实践来看，实现有效教学的关键是教师教学思想及方法的不断更新，以变应变，从而适应现代社会中学生的学习心理，诱发其学习动机，培养其学习能力与兴趣，促进其专业能力的进步发展，切实提高课堂教学的有效性。
什么是高效率的课堂教学，如何进行有效教学以达到课堂效益的最大化是摆在每一位普通教师面前光荣而坚巨的任务。教学走到如今，特别是近些年提出的课堂教学*，发掘优质课堂等举措常常引人深思。
传统教学认为，师者传授知识解惑也。因此以往的教学并且现在 许多老师仍乐此不惫而在使用的是传统式教学。系统、全面、细仔是此种教学的特点，缺点是不分学生的认知水平与能力，学生已有的知识程度，一古脑地向所有学生倾授知识。学生完全是被动地接受，课堂教学以老师为主导，学生是被灌入的。好象一个只患了脚痛的病人仍被动地接受全面检查，进而系统性地吃药，没有做到对症下药。这样的教学既低效又增加了学生课业负担，学生的主观能动作用没有得到应有的发挥。
陶行知先生讲“教是为了不教”。老教学家敏锐地洞察到了教学的规律，若干年前就为广大老师提出了这一鲜明的论点，有相当的前沿性。对于这一观点老师们可能有疑惑，学生不教怎么进行学习，学生自学了怎么知道知识掌握的到位不到位等一大串的问题困扰了老师，而且现在的应试教学使得广大教师不敢去赏试新的教学方法，仍然在老的传统的教学模式中默默地辛勤地教，不求有功但求无错。老师们教得辛苦学生学得被动，课堂教学单一沉闷。有学者把之归纳为“老师讲、写、放PPT;学生听、记、看”等一些简单的几个动作。师生课堂呆板，互动性很差，调动不起广大学生的积极性，仅适合少数作为精英的学生的一种教学模式，与现在的人人体现自我价值是格格不入的。制压了广大学生的学习积极性。
这种教学模式几十年如一日的反复实践，发现存在很多弊端。为此广大教师都在积极地探索一种行之有效的适合现代学生的教学。现代学生成长在信息化社会，阅历与前几代人是无法比拟的，这就要求教学工作者也得跟上时代的步伐，如果还是按照传统教学来传授知识的话，可能会抹杀大多数学生的才能。而且现代的学生要学习的东西多，需接受方方面面的教学，时间有限，精力也有限，因此就提出了有效教学的迫切性，提高课堂效率作为优先之项。
“先学后教，先教后学，温故而知新”是有效教学的三条铁律。知识分门别类，有太多的内容要给与学生来穷尽。细化到各门各节各单元，无非就存在难与易的差别。如果要学的知识内容学生通过自己的学习能懂、会，通过自教相互教能会的就适用先学后教。先学不是无目的学，老师不是无所事事，应进行有的放矢的“导”学，而这种导学案的编写也不是把知识简单细化为重难点，或对知识内容进行拓展，如果这样做就失去了真正导其先学的目的。导学案的根本点是要着重本课时所要解决的教学目标，适当联系前后知识才为根本要点。后教要让学生自己教自己，当自己的老师，还要同学之间的相互帮教。班级作为一个群体，个体学生人人参与，个个作为老师又是学生，这样的学习效率能不高吗。这样留下真正要老师教的东西就少之又少了。但后教也有个度的把握，即使学生全会，但如果老师能在原有基础上提出个三五个可让学生能力升华的要点，就会让学生知识上一个台阶。
“先教后学”，并不是所有知识都可以用来先学的。学生不具备阅读与思考能力，效率低下就不适合先学后教。例如理科、奥秘难懂的自然科学类就不一定完全适合先学后教。还有一些要通过实验探究而得出的结论，不一定先学，可以通过边学边教的方法来进行学习。以现行的化学教材为例，现教材分为二本必修教材，三个选修教材。特别是选修教材中的化学反应原理，物质结构等，有时先学不一定有效果，还是要以教师为主导来展开学习。我们强调老师的传授性，但教什么，怎么教还是问题摆在老师们的面前。是用传统的面面俱到法，还是以生为本开展小组学习，共同探索共同提高，以促进知识的均衡发展?
本人认为教学应当与时俱进有所发展有所创新。以原电池为例，我们老师可以把此节分为若干个单元来学习。从培养兴趣角度出发，一开始不急着把所有难、高的知识全展出，而首先应展示各类电池，让学生自己动手拆卸瞧一下内部结构，进而从化学角度分析研究，再到开发各种电池这样教比较合适。一些专用符号不一定在第一堂课上出现，而是培养学生的习惯和兴趣。如果一味把所有电池的知识在一节课上全展示给学生，唯必教学效果好。在教学中，老师要时刻把学生养成良好的行为习惯作为首位，让学生学会思考。可以给合自身学科特点如逻辑思维、学科中的符号、表达公式等教会学生怎么去理解。在分析课文中用好教**辅资料。通过老师的教，发现问题、提出问题，最后解决问题。也通过教让学生插上智慧的翅膀，大大提高学生处理问题的能力。而这种能力可以带走，伴随学生们的一生。
“温故知新”学会了才有兴趣。一切教学必须从学生的实际出发。一切新知识也必须从旧知识作链接点开展教学。从每个章节到每一课时，所有的新知识都与旧有知识有联系的，这是客观规律。也是我们开展教学的基本保证。在实际教学中，老师要对新知识化难为易，触类旁通，把握好新旧知识的关系。例如今天要教授的知识是建立在哪些旧知识的基础上的，新旧知识的度在哪要清楚。也要让学生明白没有全新的东西，这样学生才会有信心。如果教师本人也认为新知识怎么怎么难学就会让学生失去学习的兴趣。同时老师还要因人而异循序渐进地学习。对出现分化的学生给以必要的指导帮助其共同提高进步。教学上可以起点低一点、步子小一点、活动多一点、反馈快一点，给所有学生以信心和耐心，要知道学习上本没有差生，只有快慢和效率高低之分，当老师仅仅要做的是引导和帮助。
余文森教授主讲的有效教学的三条铁律是今后本人开展有效教学的范本，在教学的活学活用中，相信一定能结发丰硕的成果。
拓展阅读
1、教师职业道德规范学习培训心得体会范文
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间学习了《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。
一、爱教育。我们所从事的`是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念”。这就要求我们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。
三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、耐心、细心”。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响。
新规范还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的体现。
爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的诠释。
2、教师2022年度个人学习心得体会
通过今年暑期继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。
继续教育培训为我们搭建起这样一个解决我们教学工作者的这么一个平台，内容之多，涉及的知识面广。所以在每一次次的培训中，对我就是一种帮助和提高。本人觉得收获不少，具体如下：
第一、 通过一系列的师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的*后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
第二、 时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
第三、虚心向他人学习，听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程*的迫切性和重要性。新课程*，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受、教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
第四、 学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到,做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程*为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程*实验，加强课堂教学*研究，提高自身教学业务水平。
第五、积极参与地方组织的远程研修。在网络学习中，充分利用网络不同区域的学习和交流、在线研讨等，并按时完成远程研修的任务，力争达优，取得了很好的成绩。
第六、在教学中学习、反思。我认真教学，坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，,反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学能力有所提高。
教育工作者是要教书育人，我们必须有更高更好的自身素质，方可培育更好的后代，所以我们必须提高自己。继续教育为的是提高教师的素质教育，所以在今后的继续教育学习中，我将更加的努力，为了咱们的下一代，更应当做好继续教育工作。
总之，做为一名教师，通过继续教育的培训，我受益非浅，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，了解了在教学中的应注意的问题，进一步掌握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学能力，积极地按素教育的培养目标培养所教学生的全面素质，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
3、教师职业道德规范学习培训心得体会范文
作为一线年轻教师，学习完《中小学教师职业道德规范》，感到任重道远。老规范共八条，新规范已精简成现在的六条，但是内容更为充实，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
作为工作在教育岗位上年轻教师，应如何去体现职业道德规范的基本要求呢?我们认为首先要“心系教育，具有为教育献身的精神”。从历史发展长河看，教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭;人类的社会生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。但教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
自然，作为人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。应该说，教师劳动的本质特征在于奉献，师德的精髓也在于奉献。
其次是“把爱撒向学生”。教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的学生。这里需要说明的是，教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：“有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。”我们认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对学生的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。
其三要做到“细微之处树榜样”。一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。
总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。
4、教师2022年度个人学习心得体会
八月十九日，我们沂南四小教师暑期培训会在县教育体育局四楼会议室召开，局领导马士轩、徐兴晨、张勇，小学教研室主任王守山出席了会议，会议由县教育体育局副局长徐兴晨主持，马局长作**。县政教育督导室张勇主任、小学教研室王守山主任为我们做了做了精彩报告。19日下午至21日下午，小学教研室各科教研员又分学科进行了培训，同时进行了电子白板及网络教研及课件制作的培训。三天的培训日程，紧张而丰富。对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。
欣赏到各位专家的精彩报告，让我感到收获颇多。仔细聆听张勇主任“一切从新开始，一切皆有可能”的报告，我被这位学者型的领导朴实真诚、谦虚好学、勤奋敬业的工作态度所感动。他殷切地向我们提出了教师期盼——“有追求、肯研究、敢创新”。通过学习，我体会到作为教师要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。
王守山主任“怎样做一名优秀的教师”专题报告，给我的教学工作指明了方向，深刻地指出了教师一定要走专业化的道路，从教育理念到微观课堂的把握无处不体现教师的专业化水平，全面贯彻素质教育就是要提高微观课堂的教学效率，提高教师的专业素质。
教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。作为一名教师，我必须以良好的心态对待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。
“春暖自然花盛开”这是一小宋太菊老师教给我们作为班主任管理班级的最高境界。教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。通过学习他的做法，让我更深刻领会了作为一名教师，关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。
通过这次培训学习，我既感到庆幸又倍感压力。虽然我经验不够，但我有最大的耐心与热心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标。我将踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。
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