学生为何学习随笔
学习一词在我生活中把我压得死死的，它似个幽灵，时隐时现。“但这是必然”，这是我现在的认知。原因许多，却不能解释。
学习为（wéi）何，学习为(Wèi)何。身为学生的我的耳边时常响起父母老师的教训。他们是过来人，怎么会错？我如死记化学公式那般执行着。有时我也质疑过我这样是不是错的，但被现实的世态，时间的强调，生活的施压所抹杀。担心以后会完完全全忘却那些质疑的想法，我于此记下前后。
我曾以为学习是为学习知识、技能本身而学。可数年来老师的强调考试重点，方法技巧；家长的期望好学校；世人的考试成绩看人标准。让我认识到学习是为了面对考试，未来，荣辱。
我曾以为学习是该主动的，积极的去学。可数次的班主任谈话，父母谈心；考试分数赏罚的压迫；课外资料练习的强买；让我认识到学习是该学。
我曾以为学习是一种机会。可数年的教师“下乡”，*领导“造访”；学生的生日，民族的节日旷课喝酒；家中的喜事请假帮忙。让我认识到学习是劳累，累赘。
一一幼稚的想法为何产生也许没人深究，但对错必定有人强调，或说教育。
拓展阅读
1、小学生应该如何写好应用类写作随笔
在解决日常生活、学习、工作中实际问题时常常要用到一些应用类文体，如便条、书信、研究报告、报道等等，小学生如何写好应用类写作。如何写好这些应用类的习作呢？我想，主要从以下三个方面把握。
为什么要写应用文呢？在回答问题之前，我们先来看篇例文（四年级下册习作1）：春天来了，建议班级举行一次春游活动。去哪里好呢？请大家写一篇“我的建议”，看谁的理由最充分。你看，这篇“建议”的目的非常明确，去哪里好，谁的理由最充分就采用谁的建议，应该说挺有挑战性的。我们不仅要把这个地方的景色介绍清楚，还要表达到这儿春游的意义，甚至可以配上插图或以前游览的照片。这里的“建议”就是一种应用文体。从这里也可以看出，应用文的一个显著目的是针对实际中的问题进行分析，直到解决问题。
不同的应用文，在写的内容上有不同的要求。我们在写作时，要根据这些具体要求，有针对性地下笔，这样才能让别人看了一目了然，从而达到交际的目的。如三年级下册习作5，请你选用有关材料，为班级黑板报写一篇介绍端午节的短文，这是要求写一篇板报稿，板报稿的语言要简练，内容要生动，层次要清晰，资料要真实。首先，我们要广泛搜集有关端午节的资料，要将这些资料进行分类整理；其次，我们要对搜集的资料进行梳理，如端午节的来历、风俗等，并对这些资料进行筛选提取；最后，我们根据自己的需要按一定的顺序将资料进行整合加工，形成一篇板报稿。
应用文的格式也要注意哟！这些格式是一种规范，要严格遵守。如三年级下册习作7，请你回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事，写一篇日记。日记有日记的格式，日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一般不加标题。四年级上册习作3和六年级下册习作7都是要求写一封信。书信是应用文的一种，它有特定的格式要求，包括称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。称呼写在信纸的第一行，要项格写，后面加冒号；正文的开头一般先问候，然后再谈主要话题，正文要以第一人称的口气来写；结尾一般写祝福的话；署名的位置在结尾祝福语的下一行偏右；日期写在署名的下方就可以了。
不知同学们发现没有，这些应用文在我们平时学习生活中运用得还不是很多。不过，等我们长大了，走上工作岗位以后，就会发现我们在与别人的交往中，常常会用到它，要靠它来解决很多问题呢！
2、如何正确对待孩子的抓脸行为教学散文随笔
有一天幼儿在玩玩具，突然俊俊跑过来告诉我，辉辉把他的脸给抓了，我就把两位小朋友都叫过来，了解了一下情况，原来他们因为争抢玩具，俊俊拿了辉辉的几个积木，辉辉一不高兴就伸手把俊俊的脸给抓了。事后我对辉辉进行了耐心的教育，当我检查辉辉的指甲时发现略有些长，晚上放学我将辉辉抓人脸的事告诉了辉辉的妈妈……
我认为，开学初由于我们小班幼儿刚入园，没有纪律性，什么事情都随自己的心愿来，个别幼儿一不随心就喜欢伸手去抓别人的脸。以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的，没有人和他们争抢。可现在在幼儿园就不同了，玩具、图书都要一起玩，一起看，因此幼儿之间就会产生争执，脾气不好的幼儿就会出现抓脸的行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，我们要一起分享，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我让幼儿认识了我们自己的手，让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”通过这次对辉辉乃至全班幼儿的教育，这几天抓脸现象明显减少了。
而家长也是我们老师的重要合作伙伴，对于幼儿的教育也离不开家长的配合，幼儿出现抓脸的这一行为，希望家长能经常检查孩子的指甲并及时修剪，尽量避免此类事情的发生。但很多家长，当教师将孩子抓脸的事情告知他们时，大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿，而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”，因此我会多与家长沟通，让他们学会如何妥善处理问题。
一、正确对待，宽容错误
孩子年龄小可能可能很多时候对于自己的行为是无意识的，更不知道什么是对什么是错，我们应该正确地去对待孩子的错误，宽容孩子，帮助孩子从“错误”中走出来。
二、走进孩子，倾听心声
当孩子间发生了纠纷后，我们不要一味地去责备孩子，我们还应该要拥有一颗童心，要站在孩子的角度，走进孩子的世界，倾听孩子的心声。
三、循循善诱，因势利导
通过分析、教育让幼儿认识到自己的行为是否合理，那此时我们就可以循循善诱，因势利导帮助孩子掌握正确的行为方式。引导辉辉下一次如果再有这样的事情你要先告诉老师，对于俊俊告诉他，不能随便地乱碰别人，这样是不礼貌的，别人也不会喜欢。
总之，家长首先要稳定自己的情绪，当孩子发生了这样的事情，一定要给孩子营造宽松的氛围，和孩子一起分析这件事情，找到正确的行为方式。其次，在日常的生活中还可以多给孩子创设与同龄交往的机会，让孩子在一次次的与同伴的交往中，了解自己，了解他人，学会正确表达自己的思想和尊重别人。
在幼儿的一日生活中，会出现各种突*况，而这些情况中就蕴含着教育内容，随机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。作为一名幼儿教师，每天与幼儿学习、生活在一起，如果不及时引导，那就会丧失良好教育契机。而随机教育是自护教育中最有效的策略之一，因为孩子们通过亲身体验，有较深的理解，也易取得事半功倍的效果。
通过这件事情，也给我自己敲响了一个警钟，虽然这件事情已经过去了，好在孩子也没什么，但给我也留下了一个大大的问号，为什么会发生这样的事情，总有孩子磕磕碰碰的呢？总结了一下。
1、最重要的还是自己太不细心，没有留心观察孩子，注意力不够集中。
2、班级的常规管理还是要加强，存在着许多严重的安全隐患，在平时的各种谈话中还是要不断加强，不断重复。发现问题，解决问题，真的做到关注每一位孩子，注意安全。
作为一名幼儿园教师，对于幼儿的安全问题是不容忽视的。在一日生活中，我们应该让每个幼儿在我们的视线当中，要有责任心、细心、爱心，尽量避免此类事件的发生，让我们的孩子健康快乐地成长！
3、学生重阳节陪伴老人随笔
登高，吃重阳糕，大家都猜出来了吧?对，就是重阳节。重阳节这天是周六，不巧却还要上课，于是我打算放学后好好为家人过一个愉快的重阳节。
放学了，我跟随着潮流一般的人群涌出了校门。走在回家的路上，我心里盘算着要怎么让亲人过个愉快的重阳节，快到家了，我忽然看见了路边卖的重阳糕，眉头一紧，计上心来……
我悄悄地买了重阳糕，带回家后，还是热的，香喷喷的。我又飞快的做完作业，等爷爷回来时，帮他捶背。爷爷终于回来了，我把他拉坐到沙发上，给他捶背，他一时呆住了，但片刻间又恢复了，他对我说：“小东西，什么时候变得这么懂事?”我也很调皮的回答了一句：“不告诉你，嘻嘻。”“你不告诉我我就打你!”“就不告诉你。”我立马从沙发上跳了起来，跳到地上。就这样我和爷爷一直打打闹闹，玩到了吃饭。
吃饭时，我以迅雷不及掩耳之势，“当”的一声把重阳糕放在了餐桌上，爸爸妈妈吃了一惊，异口同声的说道：“你买重阳糕干什么呀?”“啊?你们忘了今天是重阳节啊!重阳节啊!”我倒被父母吓了一跳，失声叫道。妈妈笑道：“不是我们忘了，我们都买了重阳糕给大家吃啊!”说着，妈妈爸爸和爷爷都从桌下提出了自己买的重阳糕，我很吃惊，但一会儿又笑了起来：“有四块重阳糕，那么就每人一块，开动了!”这个晚餐我们一家吃的很开心，我们还商量好晚上出去转转呢!
星光点点，月影婆娑，我们一家在桥上散步，我们有说有笑，开心极了，可是快乐的时光总是很短的，总是令人怀念的，我真希望每天都这么愉快、这么圆满、这么快乐……
这个重阳节我过得很快乐，当然，我的家人们也很快乐。
4、学生重阳节陪伴老人随笔
我在妈妈肚子里的时候，奶奶就来到了我们家，现在算起来已经有九个年头了。在这期间，奶奶一直无微不至的照顾我，把我养到这么大。
重阳节这天，我给奶奶洗脚，奶奶的脚长长的，扁扁的，大大的。用我细嫩的小手摸在奶奶脚上，感觉是那样的扎手，这时我听奶奶说道：“夏天的时候天气暖和一些，脚上就不会掉皮，更不会开裂。到了冬天，天气冷，脚经常会开裂，还会出血，很痛的。”
在洗脚的.时候，奶奶靠在椅背上微笑着说：“我六十岁了，孙子给我洗脚好舒服哦!”
这时妈妈走过来，笑着说：“哎呀!我们家霏霏长大啦，懂事啦，知道给奶奶洗脚啦!你几个月大的时候，有一次奶奶生病了，爸爸妈妈忙，要上班，奶奶在医院里一只手打针，一只手抱着你哄你开心，你是应该多给奶奶洗洗脚，多帮奶奶做点事。”
我一边给奶奶洗脚一边看着奶奶满脸的皱纹和满头的白发，心里想：我以后一定要孝顺奶奶，让奶奶过上幸福的生活。
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