狼有孤独感吗美文
我觉得，这是个问题。
一只狼，在诗歌里是孤独的，在我所见的小说里也是孤独的，甚至在一些影片中，它仍然是孤独的。狼给我以及我们留下了孤独的印象，这印象有些根深蒂固，它几乎成了孤独的代名词。所谓孤独就是，狼出现在白雪茫茫的旷野里。
且慢。狼真的有孤独感吗？据我所知，狼可是一种群居的动物，它们有一个庞大的社会，应当也有经济基础和上层建筑，有道德和权力，有选美比赛、超级女生——这样挤在一起打打闹闹说说笑笑，勾勾心斗斗角，谁有心思孤独，谁还来得及孤独啊！
要说孤独，应当是老虎们的事儿，它们撒尿占自己的领地，要跟它们亲热点哥们儿点都不行，好意也没虎心领。而且老虎这种动物*好吃懒做，《动物世界》上说它吃过一头羊或一只鹿后就有几周的时间睡懒觉，就是羊踩了它的尾巴它也不肯抬一下眼皮。不合群，有大量的闲暇，才能滋生出孤独来，缺一不可。然而狼却两者都缺。那它是怎么孤独起来的？
孤独和孤独感是两个概念，这我知道。一个在商场上班天天见许多面孔的人一样会有孤独感，号令千军万马的将军也会有孤独感，问题是，狼会不会那么想。我没有怀疑狼的智商，*没有！我只是想不透，孤独感怎么会在狼群中得以流行？如果“孤独感”流行起来，那它也就不再是孤独感了，就是酷了，至少是装酷。会不会是，我们一厢情愿地认定了一只狼必然是孤独的，无论它在离群和群居的时候都一样，我们认定了，就不再管它是不是了。孤独的狼变成了一门理论。
当然，也可能是，我又不是狼怎么知道狼没有孤独感？想这样的傻问题，我的孤独感就来了。
拓展阅读
1、孤独的忠诚——读《御剑士传奇》有感作文1000字高中高二作文
“你决定了吗？”
“是的，我要留下来。”
“那么告诉外面那个家伙，他可以回家了。”
这是书中所描写的——每个御剑士进入“铁堂”时的情景。
美国奇幻作家戴夫。邓肯，一直高举反托尔金大旗，他厌恶将全部文字用于构造第二世界的作品。在他的书中，对人物的塑造相当成功，人物的每个细节描写，每一次心理变化，都表现得十分详细。这就使他的代表作“御剑士传奇”中有了许多令人深思的东西。
在这部故事中，铁堂作为每个御剑士的家，成为他们每日受训的地方。而当他们逐步成长，成为“首席”使，会有人来雇佣他们。雇佣者会用剑刺穿剑士的心脏，而那一刻起，剑士与雇主之间就形成了制约与被制约的关系，而往后的日子里，御剑士必须对制约者表现*的服从，直到雇主解除制约。
第一部《镀金锁链》的主人公名叫“杜朗达”，他先后受雇于两个人。第一个是纳丁爵士，后由于背叛国王被处死，而杜朗达由于表现出了*的忠诚而得到了国王的赏识，所以，国王直接对他进行制约，使杜朗达直接受雇于他。
需要一提的就是，这里的忠诚，本就是无条件的。在你有了雇主的那一瞬间，你就受到魔法的约束，甚至雇主走到哪你就得跟到哪。所以，当纳丁爵士死去时，杜朗达表现出那样的绝望与疯狂。
受雇于国王安布罗斯后，杜朗达受到重用，他不但剑技过人，而且表现出绝佳的*才能。在得到国王的*信任后，他被解除制约，并被派到东方一个国家去寻找另一个御剑士——爱弗曼的下落。而当杜朗达找到他时，他已忠于他人。用爱弗曼的话来说，他在那里找到了自己真正的兄弟，找到了自己真正愿意做的事情，不用傻傻地为国王做任何事。
相比于杜朗达的对与国王的忠诚，我跟欣赏爱弗曼的。因为杜朗达的忠心总给我一种类似于我国古代*制度下的等级森严的感觉，不知变通，甚至有些麻木。比如，他参在国王的命令下于别的域剑士决斗，只为了国王的一时高兴。
忠诚本是一种无形的东西，不应该刻意地去表现它。过分地表现只会使忠诚跟像是一种形式，而缺少了本质上的东西。
再去看看第二部《火地之王》中的两位主人公之间的忠诚，那是在真正的友谊下对朋友的忠心，而不是需要魔法来制约的服从。而这两个人都是从一开始就不愿受雇于国王的，他们选择走自己的路，即使当其中一个得知好友是另一个国家的王子时，这种忠诚也不曾改变。
杜朗达的忠诚是孤独的，他一辈子活在一个自己不愿效忠的人的阴影下。他最终回到铁堂，因为那时的他已无亲无故，国王也已死去。只有铁堂是他的家，是他忠心的地方。
2、读《狼图腾》有感作文1000字读后感小学四年级作文
一次偶然的机会，我读到了《狼图腾》，我永远无法忘记这本书给我的心灵带来的冲击感。那种感觉很奇妙，它使我对狼充满了恐惧、敬佩、惊讶与向往。我并没有看过真正的狼，但是每当我看到《狼图腾》封面的那一双直勾勾的狼眼时，心里便会不由得发麻，那种恐惧又加深了一层。我想，真正的狼眼一定比书上的跟令人恐惧，因为狼烟的深邃、如刀子般的尖锐是照相机所不能涉及的。
在这本书中，我读到了狼的智慧、顽强和尊严；体验了游牧民族千百年来对狼的至尊崇拜；目睹了蒙古民族古老神秘的天葬仪式；感受了那让人闻之胆颤的狼嗥。
蒙古狼，是一种充满智慧的生物，它们不打无准备之仗，踩点、埋伏、攻击、打围、堵截，组织严密，很有章法。它们也明白，在草原上，要想吃到猎物，就得有耐心，有毅力。黄羊是草原上跑得最快的动物，连狼都不及它。有时候，一条狼为了追一只黄羊，都能追得吐血。但是，黄羊依然是狼的食物来源，这就源于狼的耐性。通常来说，在白天，一条狼盯上一只黄羊，先不动它，一到天黑，黄羊就会找一个背风草厚的地方卧下睡觉，这会狼也不动它。一晚上狼就是不动手，趴在不远处死等。天一亮，黄羊憋了一夜的尿，跑不动了，狼瞅准机会就冲上去猛追，这样，猎物便到手了。狼所具有的这般耐性，令人叹服，也值得我们学习。正如书中毕利格老人所说的“天下的机会只留给有耐性的人和兽。”
蒙古人敬狼，他们死后都会举行天葬仪式，渴望升上腾格里（天）。狼是腾格里的宝贝疙瘩，腾格里就护着狼，所以，当人们要把狼赶尽杀绝的时候，腾格里便帮着狼报复了。
发起狠来的狼是最令人畏惧的。整本书中，发狠报复的狼对马群的厮杀是我印象最深的一个情节。由于外来人疯狂的掏狼崽、打狼，在一个大风雪天，狼来报复了。在狼王的指挥下，狼群发疯了，发狠了，整个狼群孤注一掷，用蒙古草原狼的最残忍、最血腥、最不可思议的*性攻击手段，向马群发起总攻。一头头大狼，特别是丧失狼崽的母狼，一口咬透马身侧肋后面最薄的肚皮，受惊的马为了甩掉狼，会发疯地用后蹄蹬踢狼的下半身，一旦踢中，狼必然骨断皮开，肚肚破肠流。但，马的这一举动无疑给狼牙狼身加大了撕拽的力量，有可能被猛地撕开肚皮，置自己于死地。一条被马蹄踢破腹部、饿疯了的公狼，爬向倒地未死的马，撕咬着……只要它的嘴还在，牙还在，它就不管自己有没有肚子，照吞不误。这是狼在临死前最痛快最惨烈的最后一次晚餐。
被杀的马群和*的狼群，都在凄惨绝望中颤抖。
读罢，我擦擦头上渗出的汗，平缓平缓呼吸，惊叹不已。这，便是狼的狠性，狠得让人颤抖。
我不得不惊叹于作者如此丰厚的文学功底。那些精灵一样的蒙古草原狼仿佛能随时从书中呼啸而出，那一幕幕搏斗的场景是如此的清晰，真实。从每个细节中攫取的强烈的阅读快感，令我欲罢不能。这不仅仅是一本书，它还是一场狼图腾的精神盛宴！
我们要像狼学习，学它们的耐性和狠性。俗话说“你不对自己狠，别人会对你更狠”。为了成功，我们要有耐性和狠性。耐心的等，发狠的追。
3、读美丽的教育有感读后感范文
利用假期的时间，我认真拜读了孙蒲远老师写给年轻班主任的《美丽的教育》这本书。首先吸引人的是书的名字。这本书共分为八个章节，每一章节又都有若干个子题目，这些题目最与众不同之处在于这些小标题都是以问题的形式出现的，如：你冤枉过孩子吗？为什么班主任在课间要尽量和孩子们一起玩？学生写作业磨蹭怎么办？为什么不要轻易给孩子打坏分数等等，这些小标题非常能吸引人的注意力，使人一看标题就有想看下去的欲望。
孙蒲远老师在书中用她自己细腻的爱抒写了教育的真谛。教育因爱而美丽，因爱而神圣，因爱而光芒四溢。作为教师，没有人不知道不爱学生的。但是，怎样去爱？怎样用自己的爱来感化学生，让学生健康成长？孙老师告诉我们：
一、爱是关注
孙老师在《“爱学生”是什么意思》一文中说道：老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。你要细心的发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他点点滴滴的进步，理解他的苦衷与需求，关心他的生活与学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，让每个孩子都抬起头来走路。这样的语言是朴实的，这样的爱是具体的，所以学生能够感受到孙老师的爱，学生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。
爱是关注，在工作中，往往会以这样那样的理由忽视了孩子，包括最重要的那些细节上的关注。
二、爱是宽容
也曾读过这样一篇短文：寺庙里的老师父看到墙脚的小凳，猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在墙脚。那夜，小和尚踩着师父的背翻过了墙，惶恐不安，师父拍拍尘土说：“天凉，多加件衣服。”从此小和尚再也没有*出去。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。
宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行知曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。
在孙老师的班里，上课的时候学生也可以去上厕所，这也许没有什么惊奇的，但让我惊奇的是如果碰到去的时间长了还没回来的情况，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所看看是不是那位同学碰到了什么困难？从这个细节上可以看出孙老师是一个多么宽容的老师呀，在她班里的学生真是感到幸福。孙老师的这种做法让人有些担心的问：您这么宽容会不会让孩子养成一上课就去厕所的习惯？孙老师摇摇头说：“几十年的实践证明孩子没有这样，在孙老师的心目中班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。
反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去审视学生，总关注学生的缺点和错误。甚至常常气极败坏、声色俱厉：“昨天上课迟到，今天怎么又来晚了，下午叫家长来吧！”不能容许学生的反复。再看看孙老师，她的慈眉善目，笑容可掬，是从心灵深处对孩子的理解和关爱，所以她的学生都愿意在老师身边和老师亲近。我从中体会到若真想成为学生的良师，就必须让学生从心里接受你。而让学生接受你，在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高在上的姿态，真心对待这生，学会宽容，学会理解。
4、孤独是一种静的美丽作文900字散文六年级作文
喜欢文字的人，不经意间就已穿上凄美的孤独外衣，如蚕蛹隐身在蚕茧，静静的，听不到外界一丝的噪杂，只有在幽怨的心底，荡漾出一缕缕轻音，淡淡的美，轻轻的愁，温温袅袅，悠悠柔柔，这美，使心愉悦欢畅；这愁，让情纯美柔媚，让思念更绵长，更幽远、更隽永。
孤独不是寂寞，也不是无聊，懂得孤独的人，会在忧郁的意境中，享受孤独；不懂得孤独，则会在一个人的夜晚，害怕孤独。在静谧的夜晚，万物尘埃落定，心境和夜色溶为一体，没有一点点脂粉装饰，清澈如水，在安静中品味自己的孤独，轻轻掀起几丝陈旧的柔情，将自己的思绪沉浸，沉浸的宛如飘忽在空中，只有星星对我眨眼，轻云与我微笑！夜幕中，传递着我的静美；轻风里，饱蕴着我的柔情，在黎明来临之前，悄悄地把遥远的梦点燃，悄然绽放在无人的空间，微闭双眼，享受一份纯净，一份恬淡，仿若一切都释然在孤独寂静中！
喜欢孤独的人，多愁善感，伤着自己的伤，痛着自己的痛，把自己沉浸在灰色世界里，在记忆中慢慢爬行，在岁月里慢慢折腾，将自己忧郁的心揭开伤疤，露出粉色的嫩肉，看到淡淡的血丝，于是让自己再次受伤。这样的孤独好残忍，不仅不能带来静的美丽，反而在孤独中，让自己的心绪更寂寞、更寥落、孤独的文字中，往往会挖掘出从骨子里带有的淡淡忧伤。
生活中的不满，世间的无奈，为一些无关紧要的世事烦忧，逐渐将自己困扰在幽怨的空间，走不出，更不愿走出，在孤独中悲观、愤怒、或感动！晨雾弥漫，寒意朦胧，这样的孤独如清冷的季节，虽有些冰冷的悲哀，却也有种莫名的喜欢，如花落时，在心底残留的暗暗幽香，慢慢品尝凄楚中的美丽与芬芳！喜欢孤独，更喜欢在孤独意境中找寻属于自己的快乐．
一杯浓浓咖啡，一段幽怨乐曲，伴我走进书的情节，或在我笔下，流淌出一串串动听的音符，敲打出一个个快乐精灵，带着温柔气息，我心淡然，我心陶醉！此时，将所有的不悦与伤痛，在孤独的夜晚，沉淀在湖底，掩埋在坟墓，没有惊涛骇浪不会荡起涟漪，没有孤魂野鬼不会神灵附体！只留一份淡淡的忧伤，修复自己日渐粗粝的灵魂，使自己的温婉依旧，修炼一份从容，一份健康心态。
孤独是宁静中的如痴如醉，在孤独中，让自己知道，外面世界的嘈杂，没有我的容身之地，喧闹中不会有我的身影，尘世的繁华也不再属于我！我喜欢在自己的天地里轻吟，在自己的空间里飞扬，在宁静中享受孤独，在孤独中享受静…
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